今天是:
当前位置:精品教育资源城 >> 语文试卷 >> 六年级语文 >> 浏览试卷

六年级语文第十一册(第三单元)同步练习题

 

六年级语文第十一册(第三单元)同步练习题
第三单元综合练习
温故知新
1、看拼音写词语
ɡē bǎn    bào yuàn    kuí wú    dǎo méi    yōu lǜ
(    )  (    )  (    )  (    )  (    )
yí shì    bào qiàn    ɡē shě      sī pò    liū zǒu
(    )  (    )  (    )  (    )  (    )
2、写出两句有关诚信的格言
①                                                     
②                                                     
3、下面一段话,共有4处错误,请在原句上改正。
一轮明亮的园月挂在空中,元宵佳节马上终于来到了,到处都是喜气洋洋的。马路边,张小冬和刘文斌由他的爸爸带着,拉着兔子灯跑来跑去,表情多么舒畅啊!
4、加上不同的标点,使句子意思表达不一样。
①明明哥哥叫你快去
②明明哥哥叫你快去
③明明哥哥叫你快去
5、下面的句子采用了什么描写方法?将序号填入括号内。
A.环境描写  B.语言描写  C.心理描写  D.神态描写  E.动作描写
①渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。(  )
②她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……” (  )
③他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路。(  )
④林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。(  )
⑤“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” (  )
含英咀华
     他要感谢那只手感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
    是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”
    女教师走到小道格拉斯  一个皮肤棕黑色  又瘦又小  头发卷曲的孩子桌前  弯腰 低头问他  能告诉我你画的是谁的手吗  这是你的手  老师  孩子小声答道
    她回想起来了,在放学后,她常常拉着他 粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的,其中(      )有物质上的给予,(      )还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
1.给第四自然段加上标点符号。
2.在括号里填上恰当的关联词。
3.给短文分段,用“//”在原文中标出,并写出第二段段意。
4.为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”?
    5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是   
                                                         
    6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西,请你画一画,你会画什么? 为什么?
                                                           
三思而行
学习这一单元的课文,我感受到了                                                               
    ,还学到了一些写作方法:①                                                                                    ②                                ③                               
精雕细琢
人间自有真情在,请以“真情“或”温暖“为题写一篇记叙文,注意学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。

※下一篇文章:没有了
发表评论
用户评论
 以下是对 [六年级语文第十一册(第三单元)同步练习题] 的评论,总共:条评论