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英语教学中如何发挥学生的主体作用

 

   每一次出去听课,我都深有感受,为什么这些老师的课学生能够从头笑到尾,课堂气氛不但活跃,学生的主体既得到体现又掌握住技能。新课程标准讲到只有真正树立“学生是教学的主体”的理念,才能树立让学生发挥自己的积极性和主动性是学好英语的关键因素。所以我引以为鉴,在各个教学环节中都考虑“怎么让学生更好地学”,而不是“怎么更好地教”。激发学生主体性应从以下几点下手。
 
一.  游戏化的趣味教学,激发学生学习的积极性
 
根据小学生天生好奇、好动的特点,在教学过程中,我们应该充分发挥自己的想象力和创造力,使学生的好奇与学习相结合,充分利用其好奇心,调动其活泼好学,模仿力强的特点,从而达到最佳的教学效果。做游戏是一种很好的方法。比如,在上课前准备一些奖励卡片,。在开
始上课前做上节课的内容回顾,准备回答问题,只要是积极参与者皆给予奖励。比如说我上三年级下册Unit1 Welcome back to school学习新单词boy和 girl时,我设计课堂教学“猜人”的游戏,用红领巾绑住一个学生的眼睛,带他走去其他同学的桌前,其他学生在旁边用英语问“Boy or girl?”积极鼓励全班同学参与,全面调动学生的积极性。在学习新单词的时候可以做“猜单词”的游戏。比如我教三年级上册Unit4 We love animals老师请一个同学到讲台上,背对黑板。老师则在黑板上写上刚学过的pig,讲台下的伙伴可以随意根据自己能想法表达或用手语。台上的这位同学根据台下同学的提示猜出该单词。这样既加深了同学们对这个单词的印象,也可以加强同学们对事物的表达能力。
 
二、在课堂教学中体现学生的主体性
 
在主体性课堂教学中,教师最主要的是创设问题情境,使学生进入积极、主动的学习状态,而不是考虑自己怎样去陈述知识。通过对课室的合理布置,学生组织,采用启发诱导式、比赛、问答式、讨论式、角色表演式和辩论式等教学组织方法,让所有学生都能投人各种操练活动,通过自己的主动体验和探索,来获取英语交际的知识和技巧。在教学中,活动的主体是学生,教师主要起着指导和协助作用。
 
在以学生为主体的教学中,有时需要转变教学内容的呈现方式,将有些只是适合教师讲授,学生跟着读和背的传统教学内容转变为适合学生学和操练的内容。如,我教授四年级下册Unit5How much is it?时,我创设情境,拿自己的服装、鞋子摆在教室里,让学生以不同的角色扮演买卖对话,以此掌握并学会运用该句型。有时通过英文歌曲或歌谣训练单词或句型让学生在歌曲中学习。在课堂教学中,我应根据学生的不同基础,注重教学的过程性评价而不是结果评价。即注重各个学生的参与程度、兴趣的提高。
 
 三、开发教学资源,培养学生的创新能力
 
    巧用现代教育媒体 , 摆在我们面前的教科书就是教科书而已,不能说话也不能动。我就想方设法,利用电教器材如TV、VCD、电脑、录像等,让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来,让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力,培养学生的创新能力。
  例如,我在教学小学英语四年级下册Unit6 At a farm时,将这课书制成CAI课件,运用电脑多媒体教学,出现一幅农场的画面,看到许许多多的牲畜,听到它们可爱地叫声,顿时课堂变得有声有色、生动有趣,学生充满激情,易理解掌握,学生们能够运用What can you see in the picture?或Are they ......?等句型模仿或自编自演对话。整节课效果不错。
 
 四、用激励性评价,来调动小学生学习英语的积极性
   以往一旦学生不认真听课或者教过的知识点没能回答出来,我的脸色瞬间变黑,然后严厉地训斥它们,这时候课堂气氛沉闷了,学生们更不敢开口说话了,我很苦恼,慢慢地我懂得了教师是学生学习情绪的主导者,营造良好的教学氛围,这就要求教师在教学中要情绪饱满,充满信心,向学生传递轻松自信充满激情的信息。这样,就能较好地消除教学中的紧张气氛,减轻学生思想上的压力,使学生真切感受到一种愉快、亲切的气氛在师生中洋溢,就能较好地激发学生积极的情感和强烈的求知欲望,产生思维清晰,反映敏捷,获取知识也自然更加迅速、有效了。同时评价一个学生是老师对学生的肯定或否定,在上课时,无论学生们的英语说的好与不好,都应采取激励性评价。即使他说错了,也应该表扬他的态度,对其错误婉转的给予指正,不能在他们脑海中形成一个错误的知识形态。在我的英语课堂中,表现好的同学给予口头表扬。如"Well done."、"Wonderful."、"Good." "Very  well."、"Great."看到学生溢于言表的喜悦之情,成功自豪的炫耀。他们在课堂接受一次表扬,课后学习英语的积极性就会进一步的提高。
    总之,我们要改变过去单纯的教学模式,尽可能多地提供各种生活中的真实的语言材料,让学生根据自己的能力、兴趣,发挥自己的主观能动性,在生活化的语境中,在动态的全身心参与投入的过程中,积极主动地学习语言,所以我们教师应积极探索或寻求更好,更完美的方法去调动小学生学习英语的积极性、主体性。
 
 
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