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小学英语课堂的情景化教学

 




情景化教学为学生的学习活动打造了一个有利的外部环境,让学生如临其境,沉浸在真实的学习情境当中,身体感官受到立体化的外界信息刺激,思维处于高度活跃状态,从而可以有效提升教学效率。在小学英语教学中,采取情景化教学,可以调动学生学习英语的积极性,为英语课堂增添活力,让英语课堂彰显魅力。
一、借助实物营造活动情景,让英语课堂焕发生机
如果小学英语课堂像一潭死水,学生在课堂上的参与性不强,一直处于被动的状态,课堂学习效率会非常低下。教师通过利用一些实物,设计形式多样的学习活动,创设真实的情景,引导学生积极参与进来,活动学生的手脑,使小学英语课堂充满灵性。例如,在学习人教版版小学英语三年级下册Unit4Whereismycar?的内容时,教师为了训练学生用“Isitinyour...?Yes,itis.No,itisn’t.”这些句型来询
问回答“它在...吗?”于是就地取材,让学生把自己的学习用品放置好,同桌之间进行运用这些句型进行对话练习。学生之间相互带动,原来上课不开口的学生也加入了对话活动。通过反复的练习,教师让学生总结自己学会了什么。由于学生们的积极参与,课堂氛围非常活跃。在这则实例中可以看出,各种类型的实物教具和学具是进行教学情景创设的有效工具,教师结合具体的教学内容,以实物为工具,设计学习活动,创设学习情景,可以激发课堂的活力。
二、利用视频还原生活情景,使英语课堂提升效果
视频包含了大量的信息,通过生动直观的图像和真实的声音,呈现鲜活的生活情景,可以对学生的感官产生强烈的刺激,活跃学生的大脑。教师可以灵活运用多媒体播放视频短片,展示真实的生活情景,利用学生们熟悉的事物,引起学生思想情感上的共鸣,为学生的英语学习营造良好的学习氛围。例如,在学习关于节日Christmas时,教师考虑到学生对于圣诞节的认知还停留在“AChristmastree”的层面上,所以,通过网络平台下载了一则视频,IntroduceChristmas,通过西方人真实过圣诞节的情景,向学生传递了很多有关圣诞节的信息,视频生动直观的图像和富有感染力的声音,也迅速吸引了学生的注意力,叫醒了学生的耳朵,让学生可以快速进入学习状态,提升了学生的课堂参与程度和英语学习效率。在这则实例中可以看出,根据英语学习的内容,借助各种声音、图像,以小视频的形式,向学生传递大量的语言信息。从熟悉的事物入手,快速理解学习内容,提高英语自主学习的效率。
三、运用插图再现故事情景,为英语课堂增添趣味
小学生对于各种各样的颜色和形状具有很强的敏感性,这也是插图可以迅速吸引学生注意力,调动学生学习兴趣的主要原因。在小学英语课堂教学中,教师可以灵活运用插图,展现学习内容,引导学生认真看图,充分发挥小学生想象力丰富的优势,让学生自由畅想,相互讨论,引发学生深刻的思考。色彩丰富的插图是教师用来再现故事情景,引导学生观察、激发学生想象的有效工具,学生在插图的帮助下,经过教师的启发,唤醒了学生的思维,使英语课堂充满着灵性,为英语学习增添了趣味。
总之,生动直观的情景可以刺激学生的感官,能够有效强化学生英语学习的情感体验,启迪学生的思维,让学生主动进行英语学习。教师在组织情景化教学时,需要切实结合具体的英语学习内容,大胆创新应用各种教学手段,为学生打造熟悉形象的情景。
 
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