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PEP小学英语三年级上册课程纲要

 


PEP小学英语三年级上册课程纲要
背景
三年级学生初次接触英语,相对来说比较陌生。年龄也比较小,平时生活中可能接触过听,但是说和读写没有接触过,一切都是空白。三年级从字母开始学习,学习一些简单的问候语,学习的话题都是同学们日常生活中所熟悉的主题内容。
目标
根据小学英语新课程标准,三年级学生要达到以下教学目标:对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、
家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首民谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
10、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。
11、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。
12、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
13、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
14、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础
内容及课时安排
单元题目课时
Unit1Hello6
Unit2Colours6
Unit3Lookatme.6
RecycleOne3
Unit4Weloveanimals.6
Unit5Let’seat.6
Unit6Happybirthday!6
RecycleTwo3
复习、备考6
总计48课时左右
实施策略
(一)开发课程资源。
1.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画
2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思,在反思中学习。
(二)教学实施
1.上好第一节课
上好每学期第一节课,能激发学生学习英语的兴趣,创设一个良好的开端至关重要。不仅能够让学生对英语学科产生兴趣,而且,对于他们今后学好英语都具有巨大的帮助作用。通过第一节课,我们力求达到以下教学目的:
a.创造一个融洽向上的环境;
b.激发学生的学习兴趣。
2.会话教学
小学三年级教材的会话部分均设计有各种真实自然,符合学生以理特点的情景,并以学生喜闻乐见的连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于学生表演。对于小学三年级的学生来说,表演和游戏是最吸引他们的。在这一过程中,教师是导演和演员,而学生则既是演员和又是游戏玩家。教师在教学设计中要努力使会话教学融于情景表演中,让学生在表演中练习与巩固所学知识,以达到学以致用的目的。三年级的英语会话表演可以分为以下几种形式:
a.语言的示范性表演
教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶,图片等配合不同的声音进行,也可以在课前邀请学生排练。
b.语言的巩固性表演
此过程通常以小组的方式进行,如二人小组或四人小组。为了激励全体学生积极参与,在巩固性表演之初,教师可以先安排全班性的大组操练,如果只有两个人物,如WuYifan和Mike,教师可以采取全班对半或男女生团体会话的表演形式,然后在此基础上让学生在小组内进行表演。
c.发展语言的创造性表演
此环节需要在学生掌握了课本所学知识的基础上进行。教师鼓励学生灵活组合,扩展对话,并积极运用形成性评价,对学生的表演给予表扬,奖励,同时也可以引入小组竞赛机制,效果会更好。
3.词汇教学(Let’slearn/Let’sdo)
三年级的单词都是围绕单元话题集中归类出现的。这样的安排一方面有利于学生记忆单词,另一方面也有利于进行TPR活动。在词汇教学中我们应该注意以下几点:
a.巧用实物和卡片
巧用实物和卡片意义在于不是单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读练习,而提倡巧用,即利用游戏形式使用实物和卡片。
b.融词汇教学于会话教学中
力求做到在复习已学语言过程中学习新词,用旧词练习新语言,努力使会话与词汇相辅相成,教师在词汇教学中除了可以使用教学用书中所罗列的游戏之外,(注:教师用书在每单元的结尾处都安排有供教师选择的游戏类活动)应该创优性地设计交际性游戏,大胆设计深受学生喜爱的课堂交际性游戏。
c.充分发挥TPR活动的优势
小学三年级的学生特别喜欢TPR听听做做的活动。节奏明快,动作夸张的TPR活动能很好的激发学生的学习兴趣。TPR活动的操作方式:Listen,lookandguessthemeaning(听音、看图、猜意),Listenandpointthepictures(听音指图),Listenanddotheactions(听听做做),Puttheminrandom
order(打乱顺序做动作)
d、注重单词发音的示范性教学
在各种趣味教学活动中,教师仍要重视对一些发音较难的单词的示范性教学,本次培训在一定程序上给我们把握此环节打下了坚实的基础。
4.歌曲和歌谣教学(Let’ssing/Let’schant)
要使课本中的歌曲歌谣能真正起到活跃课堂教学的目的,服务于语言学习,我们在教学中应注意以下几点:
a、在每节课中渗透歌曲和歌谣可用在每节课的课前欣赏和warmingup中,以营造英语学习气氛。
b、灵活运用在各个教学环节中除了warmingup外,教师还可以在教学中灵活地进行调整,将其用于呈现语言或词汇教学中,教师还可以将其用于教学途中的放松,缓解疲劳。
c、唱演结合,培养学生的确艺术素质
三年级的学生好动,好表演,教师可以尽可能地给歌曲或歌谣配上相应的动作,让学生在唱起来的同时动起来。
评价策略
教学评价是英语教学的一个很重要组成部分和推动因素。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。对三年级的学生,教师应多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极地评价,如对学生参与和完成课堂活动的情况多采用“Good!Verygood!Wonderful!Great!Wonderful!Welldone!”等,或使用教师用书后的Zip和Zoom的贴纸作为奖品。
 
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