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把课堂还给学会说呢过

 


把课堂还给学会说呢过
很多年来,很多家庭,很多父母都感到孩子的学习、孩子的前途,是一个巨大压力。老师肩负众望,披星戴月,也感到压力很大。学生们却认为:肩负三座大山:家长们的压力、学校的压力、社会的压力。
现今,一个新的教育时代已经降临,它的降临,必将改变学生们的学习命运,改变很多人的前途。要变教育,先变教师。当今学生是在信息化的平台上生长起来的,他们的能力不能低估,老式教学已经让他们喘不上气,束缚了他们走向新世界的脚步,他们从心底里渴望改变学习方法。
新课程的理念要求我们更新观念、更新知识、转变角色、改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习、学会合作,倡导学生的主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。教材正在改变,教学方式正在进行改变,你要是不改变,还在老地方辛勤拼命的教学,刻苦攻读,
就好比刻舟求剑。
有教育专家曾认为,当老师讲得非常完整、完美、无懈可击时,就把学生探索的过程取代了,而取代了探索的过程,就无异于取消了学生学习能力的获得。对于成长中的孩子,如何保证他获得自信心和成功感,比获得多少都重要!
我在教学中探讨了一些具体做法:
一、转变思想,真正树立“以学生发展为本的意识”
学生的思想已被大多数教师所接受,但在具体的教学中,学生的主体作用往往发挥不出来、不理想。主要是学生缺乏主观能力,没有自觉性和创造性,因此就需要在教学实践中,真正树立起以学生为主的意识,并落实到具体的教学过程中,尊重、相信学生,让学生积极参与课堂教学。
二、追求和谐的课堂活动,在师生的交流中发挥学生的主体性。
1.开展形式多样的活动,体现学生的主体作用。
2.通过小组协作,激发学生的主体作用。
新的课堂要求学生学会学习、学会合作、培养学生的团队精神和自主学习能力。
三、授人以鱼,不如授人以渔。教会学生学会学习的方法,才会让学生成为课堂的主宰者。
1.教会学生“看”书
看懂、看透教材,知道学习的内容,以及这些内容的内在联系。
2.教会学生提问
引导学生,启发学生提出问题,思考问题。按照“提出问题---分析问题----解决问题”的思路培养学生提问和自主学习能力。
3.教会学生答题
答题方向把握不到位,失分过多。
总之,教学实践告诉我们,以学生为主体是教学的基本出发点,只有充分调动“教”与“学”两个方面的积极性,发挥学生的主体地位,才能让学生成为学习的主人。
 
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