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“悦-bar英语”课程建设原则

 

“悦-bar英语”课程建设原则
经三路小学 张 丽

“悦-bar英语”课程的建设基于下列三个原则:
一、基于我校“快乐课堂”教育理念。
我校快乐课堂一直站在关注生命健康成长的高度来关注课堂,让教师成为快乐的教育者,学生成为快乐的学习者。师生在快乐课堂的构建中,一起探寻知识的奥秘,寻求愉快教育的本真。让学校真正成为孩子们享受快乐童年、教师幸福工作的成长乐园。让师生在快乐课堂上自由翱翔,幸福成长。
二、基于英语课程培养的目标。
小学英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,综合语言运用能力又包含五个分级目标,即:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度和学习策略。它要求学生在学习语音、词汇、语法、功能、话题等知识目标时培养听、说、读、写等技
能,增加文化理解和认知,培养跨文化交际意识和能力,开拓国际视野,明晰学习的动机,培养学习英语兴趣和合作精神,锻炼自信的意志品质,培育祖国意识和爱国情怀。
三、基于高效课堂理念。
高效课堂倡导五种动态的生成,即:培植“动力”,使学生真学;提供“推力”,使学生善学;让生命狂欢,使学生乐学;凸显创新,使学生创学;强调目标,使学生会学。高效课堂主张让师、生处于“活起来”“动起来”的生命状态,“活”有手活、口活、脑火,“动”有身动、心动、神动。身动指让学生动静结合在动中学习。心动指语言学习要与经历、经验和生活发生联系与迁移。神动指形成彻悟,内化为智慧。因此,“悦-bar”英语课程要求教师要顺着学生兴趣、天性、需要,通过资源联动、有效互动、评价驱动来激活课堂,让学生“动起来”。培养孩子们自信、快乐、积极、乐观、豁达、向上、向善、自由、担当等品质。
※上一篇文章:把课堂还给学会说呢过
※下一篇文章:“悦-bar英语” 课程教育理念及哲学
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