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打造高效课点滴做法

 

    “新教育”倡导以学生为中心的高效课堂教学,倡导学生进行自主性的探究性学习。这是对传统教学模式的挑战。作为教学组织者的教师,是课堂改革的最直接的一环,是高效课堂实现的关键因素。我通过学习,从转变观念、充分准备、让每个学生都动起来、做到“三为主”、学生的有效合作等几个方面作了有益的探索。下面浅谈我打造高效课堂的点滴做法。

一、转变观念
1.教师角色的转变。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者。在课堂学习过程中,教师要以学生为本,依学定教,学生可以用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断,用自己的语言去表达,课堂不再是格式化程序的场所,而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面,教师首先要及时转变观念,真正实现从传统到高效课堂的意识转变。

本学期,我做到了把“课堂交给学生”取得了较好的课堂效果。
2.师生关系的转变。首先要真心热爱学生,赢得学生的信任,这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他,学生才能信任你,你讲的话才有感召力,你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉,经常向你吐露心思,使你的教育教学工作有针对性,有实效。为此,我认为应注意做到:理解和尊重学生,教育成功的秘诀在于尊重学生;以客观公正、实事求是地对待全体学生。客观地看待全体学生,也有利于学生正确看待自己,找准自己的位置,形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法,对待学生应一视同仁、一碗水端平。今年,我接手的七(7)班,有三个学生的英语成绩不及格,我没有歧视这三名差生,而是和他们做朋友,拉近了师生的距离,使他们对我教的语文课感兴趣,这样,在上课时,这三名学生就兴趣十足了。其次是利用课余时间,尽量去了解学生,充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机,这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强,所以应针对不同的学生,用不同的方式向其指出错误或提出好的建议,学生极易接受。例如:我班有一个叫李德铭的学生,基础差,学习跟不上。我多次到他家走访,鼓励他好好学习。这样,李德铭上课就活跃起来了。
二、充分准备
1.紧盯教学内容。课堂要高效,教师就要认真备课,精心设计教学环节,要根据教学内容、学生情况,设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中,还要充分考虑到三维目标的统一,也要兼顾好、中、差三个层次。另外,在备课时,教师首先要明确每节课教学的重点与难点,这不在于面面俱到,而是需要有的放矢;体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破。还有,教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。

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