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期末总结与思考

 


期末总结与思考
又是一年6月份,送走了那些个让人欢喜让人忧的学生们,留下的就是像镜子一样的成绩,这些成绩当然更是我们的成果,没有反思何来进步,接下来,我就六三班和六四班的成绩进行说明。
通过对比四个班的成绩分布图,我发现了我教学的问题所在。第一,我们两个班都没有100分,这让我很惭愧,俗话说,细节决定成败,我想这应该根源于我平常教学中对细节强调的不够,要求的不严格。第二,不及格的人有很多,其实在平常教学中我就发现后进生就像清水里的一滴墨汁,会蔓延,而水最后的颜色就决定着成绩的好坏,而这群不及格的学生里,我发现有一部分是平常我认为会及格而意外的不及格的学生,她们应该是源于我没有及时的注意到关注到,有了问题没有及时的帮助他们解决,另外就是她们随波逐流的的自我放松。另一部分就是经常的不及格不进取得学生们,这部分学生我尽力了,我平常对他们的要求就是计算题保证会做而不出错。
纵观整张卷子学生对基础概念掌握的普遍较好,但对概念的外延和内涵理解不够深刻。学生不善于从大段文字中获取关键信息,有效结合所学知识处理信息解决问题,思维不够发散。学生学习习惯不够好,审题能力有待加强,有漏题,看错数,文字题理解能力不强等现象,学习效果不够理想。
这也提醒我在以后教学中应该做到以下几点:
1、在布置作业的时候,考虑不同程度学生的不同需求,让每个学生在数学上都有自己的发展。
2、此外也多与学生沟通,多为学生着想,了解学生的想法,及时调整自己的教学,更好为学生服务。
3、注重对不同程度学生的关注,尤其是对中等以上学生的培优,以及及格边缘学生的补救。抓好后进生的培训和辅导工作,尽量缩小两极分化的差异,力争班级里的学生做到均衡发展,加强与学生家长的联系。
4、重视学生口算、计算能力的培养,坚持利用中午辅导进行练习,坚持不懈,争取使学生在口算速度及计算正确率方面有更大提高。
5、在教学中,注重对学生发散思维的培养,鼓励学生多发表见解,多提出疑问。
 
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