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阅读和活动是提升师生思维和学习效果的捷径

 


阅读和活动是提升师生思维和学习效果的捷径

7月9日利用一下午时间读了《给教师的建议》29-40条,读后感分享如下:第一,从29条注意力集中,和31条给一年级教师的建议,33条给刚工作的教师建议,35条培养记忆力,36条爱惜和珍惜记忆力,37条图画的爱好,这几章都有的共同点是,再次不同程度的强调阅读的重要性,无论是教师,还是学生,只有通过全方面的阅读,扩大自己的知识储备量,才能在接受新事物时显现出优势。书者提出:兴趣首先是靠内部的刺激和诱因引起的,学生在阅读时头脑里留下的思想,如果正好和老师课堂上讲到的某个知识点接近或者重复,那么这个有前期知识储备的同学又苏醒了,更新了,竭力向老师的思想靠拢。那么这个时候,学生就不仅仅是在听讲。感知新教材,其实他就是在自己的意识深处搜索事实和现象,同时进行加工和思考。通过阅读还能培养学生的随意注意能力。第二,学生的思维,记忆力的提升,画画,书写等各种能力的提升都需要教师通过观察,因人而异,提前准备一系列的练习和训练计划,才会事半功倍!例如:培养画画的爱好,书者就通过先教儿童写生――专门组织旅行,带领孩子感知色彩和情感――教基本画图技能――利用图画进行创造性的书面作业(类似于我们一二年级的图画日记)――强调精神境界中画画的重要性!我在数学课上也发现在理解解决问题的题目时用画图的方法特别实用,学生更容易接受理解,在讲课的过程中随手画图,比看书上的插图效果好太多了,这一切都需要任课教师敬业+用心+基本功扎实!
 
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