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对比中国和美国的基础教育

 

对比中国和美国的基础教育
一位留美作家晓妍有一篇介绍中美教育差距的文章,读后有一种让中国式教育震撼的感觉:10岁的孩子被送进了美国学校,上英文课,老师布置的作业是写论文,题目居然大得冲天:《我怎么看人类文化》;上历史课,老师让孩子扮演总统顾问,给国家决策当高参;在中学的物理课上,作业竟然是一个市政研究项目城市照明系统的布局;而道德教育,居然是从让孩子们爱护小动物开始。如果把这种教育方式搬进中国的课堂,相信大多数人都认为这个老师疯了,这不应该是一个仅有10岁的学生的作业。
同样是基础教育,在国内,不知道别的教师敢不敢,反正我是绝不会也不敢给孩子布置这样的作业,因为这完全超出了孩子的认知水平,根本不是一个孩子能够完成的,如果让家长知道老师布置这样的作业,不反了天才怪呢。但在美国,他们的老师就敢于给10岁的孩子布置这样的作业,并且相信孩子能够完成。这一切,显得都是多么的不可思议。同样的学生,在不同的教育制度下,为什么会有如此大的反差?其中的道理不得不令人思虑。
中国的基础教育讲究循序渐进,按部就班,稳扎稳打,前面的学会了才能学习后面的内容,否则学生不易掌握,不易学会。这是老师对学生的要求。也正因为这样,大部分的学生都在做呀、练呀,努力在做好学生,考个好成绩。所以国外的人就评价中国的基础教育是最完整、最系统的,学生的基本知识特别扎实。
美国的基础教育采用的是开放式的教学,老师把问题告诉学生,就让孩子自己去寻找答案。这些问题可能是天文的,地理的,国家的,社会的,民族的,人文的,总之,只要学生接触的到,就会成为老师的问题。老师正是在是通过这些设问,向孩子们传输一种人道主义的价值观,引导孩子们去关注人类的命运,引导孩子们学习高屋建瓴地思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案,它的答案,有些可能需要孩子们用一生去寻索。
我无法否认中国基础教育的好处,因为在国际的奥林匹克的竞赛中我们屡屡拿回了大奖,但我却没法否认美国的基础教育,因为当学生长大成人后,获得开拓性成果的却是美国人居多。我一直在思考:奥林匹克竞赛的奖杯相对于科技的发展与进步,究竟哪个更重要一些呢?扎实的基础教育和开放的人道主义情怀那个更重要呢?
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