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小学高年级学生逆反心理问题的教育研究

 


小学高年级学生逆反心理问题的教育研究
任教已经十几年了,基本上都是执教中高年级的学生。近几年来,越来越感觉到:从五六年级开始,孩子们的心理发生了很大的变化。老师和家长都明显的感觉到:现在的孩子没有以前听话了,你让他往东他偏往西,反复强调的事情总不放在心上,往日听话懂事的孩子不知哪里去了,变得很有自己的想法。这种违背常规的定势心理状态和行为倾向,就是现代心理学上所说的逆反心理。再加上农村小学生大多都是独生子女,从小娇生惯养,过着衣来伸手,饭来张口的生活,稍不如意便对父母及及老师产生逆反心理。
逆反心理是小学生心理障碍的一种,严重影响了学生的健康发展,妨碍了学生学习活动的正常进行。据统计15%-----20%的小学生存在着不同程度的逆反心理倾向,特别是中高阶段的学生,心智有了一定的发展,其逆反心理障碍尤其严重。因此,我决定探究学生逆反心理的解决方法,争取主动权,帮助学生解除内心的苦恼,指导他们自我纠正逆反心理,培养自我监控、评定和调整的新能力。
首先要对学生心理进行研究,把握学生心理现状,找到学生逆反心理产生的各种成因,对症下药进行个别疏导,使学生能够健康地学习、生活,较快地适应学习、投入学习,提高学习效率。研究逆反心理对学生学习的影响的典型个案,不断总结,寻找科学的方法和途径,改善学生的心理状态,使学生能愉快学习,愉快生活,而且对帮助他们顺利度过青春叛逆期具有重要的意义。
逆反心理产生原因:
主观方面,一,小学高年级学生正处于“过渡期”,其独立意识和自我意识逐渐增强,迫切希望摆脱成人的监督。他们反对老师和家长把自己当“小孩”,要求以大人自居。为了表现自己的“不一般”,就对任何事物倾向于持否定的和另类的态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的特别,才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。二,好奇心、对立情绪和心理上的需要。例如,一些不健康的东西,越是受抨击,人们越是想了解,想方设法要弄到手,一睹为快。这些都是由于好奇心的驱使。任凭你“苦口婆心”,千言万语,他却视而不见,认为你是虚情假意,吹毛求疵。孩子对于越是得不到的东西,越想得到;越是不能接触的东西,越想接触;越是不让知道的事情,越想知道。这是人们心理发展的一般规律,由于孩子理智程度较差,这种欲求也更强烈。
客观方面,教育者的简单粗暴的教育方式,对学生的不信任、教育手段、方法、地点等的不适当,往往也会导致孩子产生逆反心理。
缓解孩子逆反心理的方法
当孩子进入到青春期,他们由儿童向成年人过渡,开始有了自我的意识,对于父母强加给他的意愿,就开始出现了逆反心理,而每当这个时候,就是老师和父母如何教育青春期孩子最为头疼的时候,既然对于孩子的这些逆反心理,只要注意到以下几点,完全是可以缓解的。
1.尊重孩子。
当处于青春期的孩子,他们是最需要得到他人认同与他人尊重的时期。当孩子对你的意愿表现出逆反时,老师和家长不要急着去进行镇压,而要想一想,他们为什么会反抗。同时你可以向他表示:“我尊重你的看法”,或“你尽量举例说明”,这样你就赢了一大半,或者“你的观点微不足道,这是不对的”。
千万不要去忽略孩子的意见!不要过度表现出对事情了若指掌或经验老道的样子,对孩子的反对意见,表现出不在乎或不重视,这会激怒孩子。应该鼓励他们表达自己的意见,尤其是将内心的感觉表达出来,然后给予完全的重视和关心。让别人觉得他的反对意见是很独特的见解,让他们知道他们的确与众不同。
2.注意语言。
说话时注意语气、语调与用词。尽量避免使用命令的辞令,青春期的孩子不喜欢被命令、被驾驭、被强迫或被规定做任何事。有些字像“应该”、“必须”、“务必”、“一定”等,都是激起反抗情绪的祸源,命令会引起抗拒的心理。相反,应该以征求同意的方式。尽量使用“我们”,而不要使用“你”或“你们”。千万不要硬碰硬,你最好说出你的道理、想法、观念、意见、理想和问题。尽量避免使用那些容易引起磨擦的文字,造成不愉快的关系。
3.委婉的纠正孩子的错误。
当孩子出现错误时,不要过份的指责与强调,应该委婉的提出。如果你毫不留情地揪出他们的错误,就等于激起他们反对你。事实上,所有的人际关系中都是如此。奇怪的是,绝大多数人却都喜欢这么做。他们总是喜欢纠正孩子,指出孩子的错误,对于孩子做的每一件事情都去吹毛求疵,泼孩子冷水,通过这些来证明自己在孩子心目中的地位与价值,希望让孩子继续依赖自己,却不明白,越这样做,孩子的逆反心理越强。
4.学会聆听。
当问题出现时,老师和家长可以先提出问题,然后注意聆听孩子的想法。到目前为止,缓和反抗情绪最有价值的方法,就是提出问题,并注意聆听,而这两者都需要耐心。当你听到孩子的反对意见时,要故作镇定状,并表现出听得津津有味的模样,这确实不容易。大多数情况下老师和父母都会迫不及待地予以辩驳,而且大多数人也都认为,他们必须举出事实“纠正别人”,以及给这个持反对意见的人“洗洗脑”。但是,应当暂时控制住这股冲动,再想想为什么别人会反对。一般来讲,这也不过是做一项决定前的一种过程而已。如果一个人说:“等一下,让我再想一想。你要求我改变,做我从来没做过的事,我不能这么爽快答应你。”这非常合情合理,所以拖延一点时间是必然的。因此,提出问题和耐心的倾听,就是给予别人必要的喘息时间,以便解除反抗的情绪。
5、和家长多沟通交流。
(1)家长要看到孩子的成长,尊重孩子的自尊心,与他们建立一种亲密的平等的朋友关系,并允许孩子也能参与家庭的管理。
(2)家长要相信孩子有独立处理事情的能力,尽可能支持他们,在其遇到困难、失败时,应鼓励安慰,成功了要立即表扬。
(3)家长要有勇气向孩子请教,有勇气承认自己的过失。
如果了解了上面几种方法,那么,与孩子不再是敌人,而是朋友。当然,在这里,教师自己的心态改变是非常重要的,要明白,孩子已经不再是一个儿童,他是一个成年人,他有了自己的想法,有自己的思维方式,他已经知道如何去看待问题与思考这个世界与社会。他不再是一个什么都需要依赖父母的儿童,而是一个有着独立个体与独立人格的成年人。教育者要爱护和尊重青少年的自尊心,选择合适的教育方式和场合,注意正面教育和引导,坚决反对以简单、压制和粗暴的形式对待青少年。
 
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