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“以核心素养”为本的教学学习心得

 


“以核心素养”为本的教学学习心得
——王蒙蒙
近几天学习了尹后庆以“核心素养”为本的教学,自己感觉受益匪浅,也让我明白了自己教学的不足,下面我就谈谈自己的收获以及以后努力的方向。
1.要重视学习力。
学习力。教育的最高境界是实现自我教育,简而言之,教育就是引导学生不断地锻炼与增进学习力。我们对有高度学养的人,总会用“学人”一词来形容。我认为,学人,就意味着不断地学习做人,不断地学习成人。这一个“学”字便是人的生命成长中的核心素养之一。“学而时习之”“学不可以已”等话语道破了学习力的重要意蕴。
这种学习力包含着:一是对知识的永不消退的学习热情。只有怀着深入骨髓与灵魂的热爱,才能孜孜探求各种学科的知识,才能吸纳及丰富自己生命形态,拓展自己的人生境界。二是拥有属于自己的行之有效的学习方法。善学者师逸而功倍。只有善学的人才会化难为易、化繁为简、化整为零,最后达到以约驭博、举重若轻。三是掌握丰富而有用的学习策略。良好的学习策略意味着对学习内容、时间、空间、情境、方法、过程、效果的监控与调整。培养学生的学习力就是培植他们学而不厌的兴趣,自致其知、自奋其能的学习方法,融会贯通、应裕自如的学习策略。
2.从讲授中心的课堂转变为学习中心的课堂,充分调动学生的积极性
尹老师认为,从讲授中心的课堂转变为学习中心的课堂,中间的桥梁是“问题化学习”。“问题化学习”让我们看到了所有的教学是必须以学生学习为主线去设计的,必须让学生真实的学习过程能够发生并且展开。我们平时上课多以讲授为主,过分突出和强调接受和掌握,冷落和忽视发现和探究,学生学习成为被动地接受,记忆过程,这种教学会成为学生学习的阻力,我们应该在教学实践中促进学生主动地,富有个性的学习,进行问题教学和情景教学。
(1)巧妙引题,引起兴趣语文课堂教学激发学生兴趣的方法很多。巧妙引题就是一种常见的方法。教师上课开始,从有兴趣的问题提出,就会引起学习兴趣,引入正题的方法通常有讲与课有关的故事,与课有关的诗句,同学比较关心的事件,出示图片或挂图等等。
(2)巧设悬念,激发兴趣。四大名著,很多人爱看,其中的一个重要原因就是每一章回总有一个吸引读者的问题,吸引读者急于知道后面的故事。语文教学过程也采用这种艺术,教学中巧设悬念,把握住学生的心思,激发他们学习兴趣,往往会获得好的教学效果。
(3)分组探究和比赛,引起竞争语文教学中针对不同的教学内容引起学生的参与竞赛也是常见的引起学生学习兴趣的重要手段。竞赛符合学生心理特点,确实能调动学生们的积极性。教师要创造条件,让学生来参与竞争。
3.教学技能是教师必备素养
教学是教师的本职工作,其核心在于知识的传授。作为教师,相信我们都具备了相当的知识储备,但是如何把知识有效地传授给学生,是我们老师要面临的重大课题,这就是教学技能的重要性。根据教育教学的经验,我觉得应该从这些方面来提高教学技能:
(1)了解学生。刚开始参加工作时因为不了解学生走了不少弯路,因此我更加认识到了它的重要性。了解学生,就是要了解学生的学习基础、学习习惯、学习接受能力,只有做到这些才能有的放矢。
(2)理解课程。如前所述,教师都具备相应的专业知识素质,但是在教学的最初阶段,我却经历过“茶壶里煮饺子,有货倒不出来”的那种尴尬,就是因为对于课程的理解和把握能力不足。
(3)设计教案。了解学生和理解课程都能够帮助提高教学效果,但这丝毫不能降低撰设计教案的重要性。在一次自以为非常熟悉的一节课上的一塌糊涂之后,我深刻认识到了实际教案的重要性。设计教案,不仅是熟悉教学内容,还要对教学环节、教学手段巧妙地进行配置,甚至要考虑到突发情况。
(4)合理运用各种教学手段。教学手段的丰富也是一节课成功的重要条件。除了传统的讲授之外,还要合理的运用提问、自学、讨论、多媒体展示等教学手段,对我们青年教师来讲更应该如此。
 
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