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2013—2014学年度第二学期学校教学教研(训)工作计划(3)

 

(二)教师培训工作

1.工作思路

学校教师培训工作以培养造就高素质专业化教师队伍为目标,以提高教师教育教学能力为核心,以模块研修为抓手,以自我研修、同伴互助、专家引领为主要培训方式,关注教师需求,提高培训实效。

2.研训的模块及主要形式

教育教学理论模块:以自主学习为主要形式,大力倡导读书活动,读书活动实行统一性与灵活性相结合、集中读书和自修读书相结合、读书与反思相结合;学校向教师推荐教育教学理论丛书,鼓励教师积极撰写读书笔记;学校、各教研组均计划安排每学期至少一次的集中读书活动。

课堂教学模块:以各级学科教研组为基本组织,开展听课评课随堂化、外出听课、师徒展示课、一课多上等系列活动,让老师在活动中交流碰撞、切磋反思,切实提高老师驾驭课堂的能力和教育教学水平。

教育科研模块:依托

各级学科教研组,继续进行课堂有效教学实验及信息技术与数学学科整合实验;以反思教育教学实践为基本内容,以相关理论为指导和依据,让教学能手学会行动研究、教学案例分析、教学反思等,学科骨干学会撰写教育叙事、论文等,学科带头人学会做课题研究。鼓励多写教学反思、教学总结、教学论文等。

现代教育技术模块:丰富网络教研资源,积极组织开展网上教研活动,充分利用教育局研究培训院局域网、学科博客群组等的作用,组织教师参与网上教研,促进广泛交流,提高教研效率。要求教师掌握Word、PowerPoint、Excel、Internet 等一般的现代教育技术,并与所教学科整合,尽可能利用现代教育技术服务教育教学。

3.主要培训工作

(1)总结经验,制定新一轮教师培训计划

①整理2009-2013年教师培训工作积累的资料、总结经验,积极2009-2013年度海口市教师培训先进单位、先进个人评比活动。

②根据教育发展的新形势和教师培训工作的新要求,研究制定2014-2018年度海口市英才小学教师培训五年规划。立足教育改革发展全局,以师德建设为首位,以教师专业发展为核心,系统设计培训项目、整合培训资源、优化培训内容、创新培训形式,不断增强培训的针对性和实效性。

(2)发挥骨干教师示范引领作用

①根据市研训计划和《海口市骨干教师管理办法》,按照实施任务驱动、加强过程管理、搭建展示平台和落实骨干待遇的总体思路,在实际教学工作中督促骨干教师在教学研究、教学指导和教研成果等方面履行职责,引导骨干教师专业发展方向,提高骨干教师参与活动的积极性,发挥骨干教师的示范引领作用。

②组织我校2013-2017年度海口市中小学骨干教师培养对象积极参加资格培训的考核,鼓励他们参加骨干教师提高培训班,有效促进骨干教师专业水平的提高。

③鼓励老师参与《海口市青年骨干教师成长助推站项目》活动之中。在项目活动中借助专家资源,培训本校教师。

(3)继续完善教师网络研修

①进一步完善教师继续教育管理档案。整理教师个人参加培训学习的总结成果材料以及各类折算学分登记的证书、原始材料等,并按照《海口市教育局关于做好2009—2013年度中小学幼儿园教师继续教育学分网络登记及证书核发工作的通知》的文件精神,做好2009—2013年度教师继续教育学分网络登记及证书核发工作。

②从2014年起,我省正式全面实行中小学幼儿园教师继续教育档案和学分登记的网络信息化管理。为确保教师理解继续教育和学分登记的网络信息化管理,组织教师学习《海南省中小学教师继续教育学分登记管理办法(第二次修订)》(琼教师〔2013〕94号)。

③为进一步推进我校网络研修工作,引导教师自主规划专业发展,树立终身学习理念,从2014年起开始实施《海口市英才小学教师网络教研管理制度和考核办法》。

(4)开展课堂有效性评价培训与考核

①为进一步提高我校“N轮先学后教”课堂教学新模式的有效性,本学期从课堂评价为切入口,提高课堂教学效率,提升课堂教学质量。

②开学初以大科组为单位对教师进行“如何提高课堂教师评价”的培训和研讨。

③英才杯教学节活动中开展“如何提高课堂评价的有效性”专题研讨活动。

④第15周学校开展以“课堂评价”为主题论文评选活动。

(5)以课题实验为引领,开展教育科研专题培训

①根据《英才教师十条素质》,学校倡导每位教师参加课题实验。学校把“科研强师、科研促教、科研兴校”作为学校工作的重要策略。

②依托学校现有课题,鼓励教师参与到课题研究,通过理论联系实际的锻炼,使每位尽快成为既有扎实的理论功底、丰富的创新精神,又具有研究能力的科研型教师。

(6)积极组织老师积极参与省市级培训项目

※上一篇文章:2014年小学语文教师个人继续教育学习计划
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