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开放教学内容,启发创新思维,诱发创造动机

 


开放教学内容,启发创新思维,诱发创造动机
杜威说:教育即生活。陶行知说:教材不过是个例子。局限于教材内容的学习是狭隘的、封闭的,也是不利于培养学生能力的。“生活的边界就是教育的边界”,生活处处皆教育,开放课堂就要实现教学内容的开放。教师要紧密联系学生的生活实际,从学生熟悉的事物中提出问题,创设生动的教学情境,激发学生的求知欲和好奇心,使教学内容真正为学生的学习服务。
比如:在信息技术课上讲画图时,以“可爱的小动物”为题,完全可以让学生根据自己的实际爱好,浏览网上有关动物的信息资源。一位同学一个方向,浏览不同的内容,能拼画出不同的图片,各有各的味道,防止画出的画千篇一律,雷同的现象。这样的教学设计不但丰富了作画的内容,而且为学生自己增加了许多课外的知识,一举两得。
另外,在教学中还可
以巧妙利用信息技术与语文学科联系:进行故事插画、日记画、诗配画……;与生物学科联系:表现有趣的昆虫、我和动物朋友……。这一堂堂与其他学科沟通、联系的教学内容,是学科间知识相互渗透、转换的一种有机结合,更是信息技术教学内容开放的一种好方法。
教育教学内容根据学生的实际需要进行开放,不同的教学内容造就了独特的思维方式,保持学生的个性,给今后创造力的发挥留下潜
 
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