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2015-2016第二学期五年级语文下册教学总结

 

    本学期,我继续担任五年级5班的语文教学工作,一学期来,我按照学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向同事请教,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

一、班级情况分析。

从 总体看,学习风气良好,同学之间团结友爱、互相帮助,课堂上多数同学勤于思考、敢于质疑、勇于实践,但语文成绩还不是很理想,学生的发展也不是很平衡,两 极分化比较严重,好的学生有符子晓、梁崇波、曾维森等同学,他们积极上进,刻苦认真,但也有林先泽、林恒程等一字不动的学生,成绩极其差。针对这些情况,为了全面提高 学生的语文素养,同时搞好班级工作,我在二、本学期从以下几个方面做了努力。

(一)培养预习习惯与课堂交流讨论的习惯

学习习惯非常重要,尤其
是预习课文。预习是学生的第一次感知,模模糊糊的感知会在听课后得到拨正。几年跟班,孩子们已经学会预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),这学期有些孩子还学会了与课文相关的课外链接。坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质 疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为 学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听客的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又 发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。

(二)、留意文中字词句,扎扎实实抓基础

在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,从检测的情况来看,孩子们对字形掌握比较好,错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早课前听写过关有很大关系。可见付出就有收获。但差生对于字义、四字词、重点句段考察还是没过关,优生也有在此方面丢1-2分的。字义的理解对文章的感悟很重要,而现在收入的课文中有很多难以理解的词,在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典,并没有真正的理解,在课堂上如果一个一个要学生解释,显得枯燥,有些学生就是照着参考资料念出来,没有什么实效,放到课文中联系上下文理解,费时多,我们讲读课文一般是二到三课时,时间也不允许老师逐字逐句的讲解,只能讲解重点词句,其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法,具体实行还有待于个人,有些学习能力强的孩子会自觉完成,本学期在这方面进行了狠抓。我采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。课堂学习时抽基础差的学生读他划下的生字新词,好句。拼读过关,然后检测,专门挑易错字次,重点词句进行听读背训练。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用水笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。

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