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站在家长的角度看教育--“假如我是服务对象”征文

 

自从襄阳开展“假如我是服务对象”大讨论的活动以来,我校分组进行了讨论交流。通过“假如我是服务对象”大讨论,换位思考,设身处地想学生所想、急家长所急、解教师所难,增强全心全意为人民服务意识,查找问题改进工作,建立“民之所望为施政所向”的长效机制。作为一名普通的小学数学老师,一名一线教育工作者,在我的工作中,与学生家长的交流不可或缺。假如我是一名学生家长,我对学校、老师、孩子和自己的要求会是什么?
       假如我是一名家长,我会希望学校要有安全感。学校始终把安全教育放在重中之重。开学初要让每个班主任每天讲一节安全教育课,而且要有教案。学生所有可能出现的安全问题都会在学校例会上强调再强调。对于这一点,校方和我们教师队伍一定要重视再重视。孩子是祖国的花朵,安全

是一切的前提。我还会希望学校拥有一支素质过硬的教师队伍。良好的教育条件是每个家长最在乎的东西,过硬的师资力量才是小学教育最根本的关键点。作为一名家长,我希望学校能做到小班额教学。大班额教学对教师的工作做出了更高层次的要求,增加了很多工作负荷,无形的降低了工作效率。希望学校能做尽快实现小班额教学,让教师能因材施教,让孩子能个性进展,全面发展。
二、关注教师的爱的教育。
假如我是一名家长,我会希望老师对所有学生公平公正,一视同仁。在管理和教学工作中,肯定有的学生接受学习知识的能力快,有的可能会稍微慢一些,只有做到一视同仁,作为家长才能放心。
我们的工作是平凡的,但是我们的所做的影响是孩子的一生的工作,所以是平凡中的不平凡。教师的人生应该是用善良去耕种,用真诚去浇灌,用大爱去培育。要让每位学生都能得到身心的健康成长,教育无小事,班级无差生。对于生活学习需要帮助的学生,更要求教师多关注,多帮助。我们既然为社会培养人才,就要做到关爱每个学生。希望老师尽量少布置一些机械重复的作业,引领孩子们多阅读课外书籍,全方位成长,培养学生的综合能力。我们的教育目的不是培养高水平的应试者,而是培养适应社会的素质全面的劳动者。
离开学生时代已经18载了,站上三尺讲台也有18载。从最初的选择教师职业,从年轻教师到现在的成熟型教师,走到现在我不仅是一名教师,还是一名家长。
作为一名家长,为人父母,要以身作则。作为家长,一定要做好教育的协调工作,不能对孩子过分溺爱,做到每天督促孩子完成学校布置的家庭作业,课外时间劳逸结合。既不能“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”,更不能把所有时间简单的花在玩乐上,要合理监督和安排孩子在家期间的作息时间安排,做到合理分配,张弛有度。孩子们的课余时间就是他们自的由天堂,孩子可以随心所欲地干他们所想做的事。我不会强迫孩子做事,但是对的、应该做的和肯定要完成的,而且要求他必须做的。不会蛮横不讲理,强迫孩子去干这干那。在孩子犯错的时候,不了解情况,就先一个巴掌上来,那样,不仅日后孩子有抵触心,不愿与我们及时沟通,我还不能更好地与孩子进行交流。在孩子的心理方面,我会及时地与孩子沟通。孩子在学校发生的事,我会及时与老师沟通,与孩子沟通。我会经常地与孩子进行一次深刻的谈心,让孩子不管遇到了什么事,都能学会跟家长在第一时间进行交流,因为只有这样,我才能真正的和孩子做到既是家长与孩子的关系,又是朋友的关系,才能让孩子信任我,遇到烦心事,才能与我进行及时、有效的谈话。
“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。”陶行知先生的至理名言是我心中的座右铭。作为一名合格的教育工作者,与家长恰当的沟通是对孩子成长的一种负责,一种激励,一种促进,是一门更应该研究的艺术。赢得了家长,就赢得了教育的主动权!所以,想要教育好学生,我们首先要与家长进行巧妙的沟通,赢得家长的支持。当然,每个学生都来自不同的家庭,而对应的每个家长的文化水平差异,素养各有千秋,导致他们的价值观人生观也不同,对孩子的教育也不能只求一种方法,而是多管齐下。这就要求一个班主任面对不同的家长应采取不同的沟通方式。
小学教育的出发点是培养学生的学习能力,打好学习基础,目的是培养学生成长为对社会有帮助,德智体美劳全面发展的人才。作为一线教育工作者,我们每天想的都应该是如何联系好家长、学校、教师三者的关系,互通有无。作为教师,这时候我们应该起到穿针引线的作用,发挥主动的特性,对平时教学工作中产生的问题做到及时发现,及时解决,联系好校方与家长的关系。一方面鼓励家长配合学校的工作,让学生在课余时间能很好的消化吸收在学校学到的东西,另一方面对自己提出更高的要求,按时按量完成校方的教学任务,并主动的开发内化,探索新的教育方式,让孩子们不再讨厌学习,培养他们自主学习的能力和兴趣。原苏联教育家马卡连柯说过:没有爱就没有教育。“冰心老师说过:“有了爱,便有了一切;有了爱才有教育的先机。”教师是一颗恒星,没有太阳的热烈,没有月亮的温柔冷漠,没有朝霞的炫目,没有白云的高原,但只要你心中有爱,心中有学生,即使被遗忘在角落里,也很会发出自己的光和热。
通过换位思考,我明白了:无论我们在哪个岗位上,都要在心中永远给服务对象留一个位置。只有心中有服务对象,脚踏实地地去做,真诚地对待每一个需要你服务的人,那样我们才会得到别人的认同。让我们彼此面带微笑,用真诚的工作态度和作风,做名副其实的学生灵魂的工程师,创办人民满意的教育。

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