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怎样做好留守儿童的工作

 


怎样做好留守儿童的工作
从根本上解决留守儿童问题需要多方面配套发展,除了国家政策、户籍制度等方面的改革,还涉及人们意识的改变。这是探索留守儿童问题解决之路提出的思路,其实在一些农村的小学已经开始从人们意识方面着手,面对父母双双外出打工,农村留守儿受教育的新情况、新问题,积极出主意想办法,致力解决问题了。以下是大家已经在做的几点积极有益的探素和尝试。
在校集体、班集体中淡化“留守”与“非留守”的分类。这是开展工作的主线。就像处理学生中早恋的问题一样,青春期的男女生相互吸引,一种朦朦胧胧的感觉,“恋”这个概念怎么释?教师头脑中形成一种没有早恋,只有他们之间钦佩、崇拜的意识后,处理起来就不会打强拆强散的距离战了,到头来还会让他们以“冲破重重阻力,有情人终成眷属”而自豪。慎
重提出关于“留守”的概念,在心里建立起给具有“留守儿童”特征的学生更多关爱的思想意识,远比动不动就把“留守”挂在嘴边要好得多。
还原“家长”的本意。在开家长会时,把学生家长的范围定义为家庭中的长辈。通过与没有外出务工的学生家长建立面对面、电话或书信联系,提意为所有孩子健康成长,尽量不提“留守”的概念。事实上他们对“留守”的提法并不熟悉,他们对待“留守儿童”更多是同情和可怜。所以提醒他们在帮助“留守儿童”时不要另眼相待。
教师教学、谈话等日常工作、生活中避免使用“留守儿童”或“打工家庭子女”等特指此类学生的词语,把他们与其他学生一视同仁,不要让“分化”从教师的言行中呈现甚至强化。
对于留守儿童进行一定时期的跟踪观察,找出关键问题,然
后探讨和开发适当的矫正措施,并对有关措施应用之后产生的效
果及时进行评估,形成经验。
结对帮扶见成效。多数在学校的少先队、共青团活动中,让
与父母在一起的小孩与留守儿童开展手拉手结对帮扶活动,通过
课外活动、家庭作业、课堂讨论等情景设计和实践,让那些留守
儿童在其中尽量分享到父母的关爱,以弥补他们缺少父爱母爱的
不足,减轻留守儿童心理压力。对留守儿童中的“双困生”,通
过争取国家“两免一补”政策,积极采取联系希望工程资助或缓
缴、免交等办法予以解决经济困难的问题,使他们安心学习;对
思想后进、成绩较差的学生,多数学校指定科任教师或班主任进
行单独开导、细心谈话、耐心教育,帮助其健康成长。
学校与社会合作有关“留守儿童”问题的调查扶助等活动,谨慎注意不要打“留守”的旗号、招牌,而是用隐蔽的方式进行。与“留守儿童”面对面时,应该让“非留守儿童”一齐参与,让学生感觉这些问题是我们要共同面对的,我们是一样的人。
针对“留守儿童”家长开展宣传教育,动员双亲中的一位回
家照顾孩子。树立其他监护人的自信,让他们明白留守不是孩子
的父母的错,更不是孩子的错,而根本就不是错误,坦然面对一
切议论。另外与其他监护人一道树立留守孩子的自信,让他们明
白这些经历会让自己更加自立、坚强,自己现在要做的事就是好
好做人,认真读书,报答父母。
积极推行家长学校和家访制度。家长学校,重点是针对临时监护人的情况,定期对他们进行“育儿”知识的集中培词,学习教育管理孩子的方式方法,沟通了解孩子的生活学习情况,交流管教孩子的方法,促进孩子健康成长。学校还通过定期家访,特别是充分利用外出打工父母回家的时间及时与他们沟通,让学校和家庭能够全面掌握孩子的情况;通过设立家长热线,保持学校与家长、临时监护人的密切联系,特别是在出现特殊情况时能够第一时间与家长和临时监护人沟通。群众普遍反映,这些制度和做法对他们了解孩子、配合学校搞好教育很有益处。
建立寄宿学校。寄宿学校是保证留守儿童受到正常教育的一项重要措施。在寄宿学校中,学校对学生的教育、生活和安全责任实行全方位管理,为广大留守儿童创造了一个较好的学习、生活环境,在很大程度上解决了留守儿童缺乏父母直接关心和临时监护人无力辅导功课等问题。
为留守儿童创建活动中心,给他们以“家”的温暖。鉴于孩子们集中住宿,学校尽可能开展丰富多彩的活动,淡化留守儿童的孤独情绪。在专门的活动中心里,配备电脑室、图书室等,利用周末等空闲时间,安排专门教师扮成“临时父亲”或“临时母亲”,营造家庭氛围。
增设相关课程。联合国教科文组织在其所编的《学会生存》一书中指出:“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来,使他成为一个完善的人,这就是对教育基本日的的二个广义的界说。几乎在所有的国家,在整个历史过程中,在哲学家和道德学家那里,在大多数教育理论家和理想家那里,都可以到这个教育理想。”我们在为所有儿童提供良好的知识教有的同时,也要关注他们的身心健康发展,尤其是对生活在特殊状态下的儿童,我们更要给予更多的关注。因而,许多学校开设了针对青少年身心发展规律的心理健康教育课程,引导儿重走过人生发展的关键时期。我们学校还有兼职的心理健康教育数师,和其他任课教师一起共同对少年儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导,帮助少儿们健康、和谐发展。
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