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巧用电子白板教好图形的周长和面积

 

    为了推行新的教学手段,在近一年学校在每个教室安装了电子白板。电子白板的介入,给我的教学增色不少。有了电子白板,我在制作课件时可以不必做得那么完美,课件可以留白,这种留白给我的教学提供了广阔的施展空间,同时也给学生提供了切实的思考空间。电子白板,为我的课堂教学增添了活力。在教学圆这一单元,我真切体会到了电子白板的妙处。
    在新课教学中,我用电子白板的图形操作演示,引领学生进行新知探究。比如在教学圆面积时,课件中出现了把圆平分成若干等份,并剪拼成了近似的长方形或三角形或梯形,引领学生探究圆的面积计算公式时,先让学生思考:所拼成的图形与圆的面积一样吗?所拼成的图形与面积有关的条件与圆的什么有联系?有怎样的联系?然后操作得出所拼成图形的边与圆的半径的关系,分小组操作、讨论圆面积的推导过
程。在了解学生推导成果后,我充分发挥电子白板的演示功能,让学生上台演示汇报。我把学生所拼成的图形用手机当堂拍下连接电脑,用图片形式从电子白板中打开,让学生用电子白板上的色彩笔指示所拼的图形的各边与圆的关系,并在你画我补他评中把圆的面积公式轻松地推导出来。学生在这样的挑战中不只是享受成功,更是对知识获取过程的一种切身体验,对知识的掌握程度是多么精彩的动画演示也无法实现的。
    在进行阴影图形的周长和面积的综合练习中,电子白板对教学的帮助就更大了。以前,图形的操作都是用教具在黑板上演示完成。但因为黑板太大,所用的圆规、直尺等教具的单位刻度与学生用的一样,在操作图形的时候,教师往往不能很好地操作长度较小的图形,总是习惯把图形放大并常常有类似“就把这个圆的半径当作2cm“的话语塞进学生耳朵,其实在黑板真正画一个半径2cm的圆学生根本看不清,教师在黑板上用教具也很难画出这么小的圆。现在有了电子白板就不同了,白板上的尺子、三角板除了单位刻度与学生的一样,而且白板就相当于学生的纸张,在演示起来非常真实,由于屏幕的放大作用,教师在电子白板上画图比起黑板上画,学生看得更加清楚明白,容易模仿。在教学求阴影图形的周长时,我用电子白板中的笔描边演示教会学生求阴影图形的周长要求的是所描边的总长。学生对于描边求周长印象深刻。以前,对于像求半圆周长这样的题,部分学生往往只求到圆周长的一半不考虑加上直径,现在学生会主动描边,再也难出现不加直径的学生了。对于教学求阴影图形的面积,我在操作时先不涂阴影,而是提醒学生看老师要涂的面在哪儿,应该怎样解决这些涂色部分的面积。学生就会顺着图思考:涂色部分是在什么图形里?要去掉哪部分面积?或者思考:涂色部分面积可以分块求吗?涂色部分可以移补成什么规则图形呢?带着众多的思考,一个个阴影图形的面积问题将迎刃而解。
    电子白板的功能还有很多,比如操作的过程可以拍成视频重放,学生未学会的知识就可以通过回放重温,教师不必再演示。我想,如果话筒连接电脑,电子白板应该可以制成微课,这样教师可以随时捕捉到教学的精彩点。只要做教学的有心人,像电子白板这样的教学软件的作用可以发挥到极致。
 
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