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Unit 2 My schoolbag

 

Unit 2 My schoolbag
单元教学目标
1
、能力目标
1)能够简单描述自己的书包,如:I have a new schoolbag. It’s black and white. My schoolbag is heavy.
2)能够说出书包中的手品名称,主要指书及文具用品。如:
10 sharpeners, 42 crayons, 12 erasers and 35 picture-books.
3)能够听懂一些指令,然后把物品放到相应的位置上,如:
Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your English book on your head. Put your notebook under your bag. Put your eraser near your pencil-case.
4)会唱歌曲
“Books and Pencils.”
2
、知识目标

1)掌握JR大小字母;熟悉其中例词的读音。
2)拼写掌握6个单词pen, pencil, bag, book, pencil-case, ruler.
3)认读AB 部分 Let’s learn, Let’s talk中的生词和句子。

4)理解 Let’s do, Let’s chant等部分的内容。
5)了解Story time, Good to know 等部分的内容。
3
、情感、策略、文化等有关目标
1)情感态度:在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性,要求他们爱护课本。
2)学习策略:注重合作学习,让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。
3)文化目标:了解我们国家是一个文明古国,有着5000年的历史文化传统,其中最为著名的是四大发明:造纸术、火药、指南针和印刷术。

第一课时
一、教学目标与要求
1
.能够听说、认读本课时主要生词English bookmath bookChinese bookstorybook 2.听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如:Put your pencil in your desk
3
.会唱歌曲“Books and Pencils"
二、教学重、难点分析
1
.本课时需要重点掌握各种教材图书的名称:English bookmath bookChinese终自主地做出相应的动作。
三、课前准备
1
.教师准备一个大书包及相关书本:一本语文书、一本英语书、一本数学书,一本笔记本和两本故事书。

2
.教师准备一台录音机和相关录音带。

3
.学生准备与本课相关的单词卡。

四、教学步骤和建议
1
.热身
(Warm-up)
可参照表演第一单元A Let's chant部分,并请学生介绍教室。

(1)
日常口语练习,可参考如下内容:
   A
Good morningafternoonThis is our classroomWhat can you see in it?
B
I can see a yellow door....

(2)
教师和学生、学生和学生互相问答教室里的设备及其数量。

2
.预习(Preview
(1)
教师领着学生一起边说边做第一册学生用书中第一单元A Let's do部分的内容:Show me your pencilShow me your ruler...Show me your book....

(2)
教师问学生:How many books do you have?请学生回答,如:I have five books
(3)
让学生拿着文具图书模仿教师语句去询问别的学生。

3
.新课呈现(Presentation)
(1)
新词呈现
(Presentation of the new words)
教师拿出一只书包打开,一一拿出六本书,边拿边说:I have 6 books: an English booka Chinese booka math booka notebook and two story-books.然后教师问学生书包里有几本书,通过学生展示书本一一教授本课生词:English bookChinese bookmath bookstory-booknotebook,并且让学生注意到这些单词之间的联系词book,特别需要注意连词符。

(2)
新词练习
(Practise)
教师可利用生词卡或实物反复教读这些生词。另外,教师可把第一册学生用书第一单元B Let's chant部分I have a pencilMe too!用本课时所学生词进行替换。也可使用第一册学生用书第三单元A Let's do部分Show me your red crayon,让学生听指令做动作,运用本课时所学生词。

(3)
游戏
(Games)
 
看谁拿得快

教师报出一种图书的名称,要求学生以最快速度拿出该书,也可在小组中进行比赛。
(4)
听音
(Listen to the tape)
Let's learn部分录音带,让学生听音认读单词:English bookChinese bookmath bookstory-booknotebookschoolbag

(5)
新知呈现
(Presentation of the new phrases)
在学生已充分掌握生词的基础上,教师运用学生文具示范新动作put。需特别注意事物间的方位关系及介词的用法:in, onundernear。然后让学生跟随教师的示范,在理解的基础上做出相应的动作。

(6)
听听做做练习(Practise)
学生集体听录音,做动作。要求学生做到“耳到、手到、心到”。然后可组织学生分小组进行竞赛。

(7)
学唱歌曲
(Let's sing)
学唱C部分歌曲“Books and Pencils",可要求学生运用道具并配以恰当的动作,边唱边做。

4
.巩固和扩展(Consolidation and extension)
(1)
做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。

(2)
Let's learn部分的录音,读给朋友或家长听。

      1)
参照Let's do部分说一说、做一做。
2)
把歌曲唱给朋友或家长听。

3)
用所学生词改编以前所学歌谣,看谁编得最琅琅上口,可在全班推广。

第二课时
一、教学目标与要求
1
.能听懂、会说“What colour is it? It's....”并能在实际情景中进行运用。
2
.文化部分要了解书是由纸做成的,造纸术是中国的四大发明之一。
二、教学重、难点分析
1
.本课时需要重点掌握询问和回答颜色的句型:What colour is it? It's...

2
. 针对本课时的难点“文化背景”的学习,要求教师引导学生了解中国的四大发明,

特别向学生强调是中国人发明了纸张,从而激发学生的爱国主义精神。
三、课前准备
1
.教师准备主要人物的头饰(Amy and Chen Jie)和一个熊猫样子的大书包。
2
.教师准备一台录音机和相关录音带。
3
.学生准备少量文具。
四、教学步骤和建议
1
.热身
(Warm-up)
(1)
教师播放Let's do部分录音,师生边做边吟唱该部分内容。

(2)
日常口语练习,内容可参考如下:

A
Good morningafternoonLook! I have  6 booksan English book, a Chinese booka math booka notebook and 2 story-booksHow many books do you have?
B
I have 3 booksan English booka Chinese book and a math book

2
.预习(Preview)
(1)
教师播放第一册学生用书第三单元C Let's sing部分的“Colour Song”请学生跟唱。

   (2)
教师用色卡要求学生辨别颜色,教师问:What colour is it?让学生直接回答颜色。可一起回答也可让学生进行抢答,复习已经学过的颜色。
3
.新课呈现(Presentation)
(1)
新知呈现
(Presentation of the new dialogues)
教师让学生猜手中所拿文具的颜色:What colour is my pencilpeneraserruler?反复用“What colour is my...?What colour is it?”提问。教师先启发学生回答It’s...,再启发学生提问:TI have a crayonbagSsWhat colour is it? 需根据实际情况纠正发音。然后教师展示书包里的若干本书:“I have many booksEnglish bookstory-bookand…让学生进行跟读。接着可以引导学、生看挂图或投影并提问:T
What colour is Amy's bag? Let's have a look!
(2)
听音(Listen to the tape)    

Let's talk部分录音带(也可播放VCD),让学生听音、理解对话内容,接着打开学生用书听录音带跟读课文。
(3)
练习
(Practise)
学生朗读Let's talk后,教师将图打乱顺序,播放录音,让学生比赛谁最快指出相应的图,并大声朗读出来。然后学生两两分组,朗读并操练对话。教师检查并要求学生表演对话。

(4)
游戏
(Games)
   
猜颜色  教师可将一件文具藏在背后,(钢笔或铅笔)要求学生猜出它的颜色,可运用Really? What colour is it? 的句型。然后要求学生分小组互相猜自己文具的颜色,比比哪组动作快、猜得准。也可以用接龙的形式猜颜色,操练所学句型。

(5)
了解文化背景(Good to know)    

此部分为本单元选学内容,要求学生通过学习了解到书本一般是由纸张做成的,而人人熟悉的纸据说是由东汉蔡伦改进的。教师可先出示一本书询问学生书本是由什么做的,然后出示一张纸让学生明白书是由纸做的,而且是我们中国人发明了纸张,从而培养学生的民族自豪感。
4
.巩固和扩展(Consolidation and extension)
(1)
做本单元A Let's talk部分的活动手册配套练习。

(2)
Let's talk部分的录音,读给朋友或家长听。

第三课时
一、教学目标与要求
1
.掌握字母JN,并认读以这些字母开头的单词:jeepjacketjigsaw puzzlekitekeykangaroolionlamplockmonkeymanmousenosenurse
noodles.
2
.能够听、说、读、写本课时主要单词penpencilbag

二、教学重、难点分析
1
.本课时需要重点掌握字母JN在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词jeep, jacket, jigsaw puzzlekite, key, kangaroolionlamplock, monkeyman, mouse nose, nurse, noodles

2
.针对本课时的难点三个四会单词,要求教师在四线格中正确示范书写,引导学生最终能够听、说、读、写这些单词。
三、课前准备
1
.教师准备字母JN的字母卡,以及以这些字母开头的单词卡。
2
.教师准备一台录音机和相关录音带。
3
.教师准备一支钢笔、一支铅笔和一只书包,以及这三张单词卡。
4
.学生准备少量文具。(一支钢笔、一支铅笔和一只书包)
四、教学步骤和建议

1
.热身
(Warm-up)
   (1)
教师播放Let's do部分录音,师生边做边吟唱该部分内容;

   (2)
日常口语练习,内容可参考如下:
A
Good morningafternoonLook! I have  6 booksan English book, a Chinese booka math booka notebook and 2 story-booksHow many books do you have?
B
I have 3 booksan English booka Chinese book and a math book

A
I have a new pen
B
Really? What colour is it?
2
.预习
(Preview)
字母AI的复习:可运用各种生动有趣的活动让学生复习已学字母。比如:教师把A!的字母卡发给学生,教师说一个字母(C),则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生立即站出采按次序排好队并在黑板上写出该字母,如班级人数较多,也可以将学生分成两组进行竞赛。

3
.新课呈现(Presentation)
(1)
字母呈现
(Presentation of the new letters)
   
教师出示本课时要学的字母J及以之开头的三个单词jeep, jacket, jigsaw puzzle的图片,让学生朗读并临空做仿例抄写。然后以同样的方法教授KLMN,教师需亲自示范,要求学生注意字母在四线格中的位置。

(2)
字母练习(Practise)
要求学生在听磁带跟读的基础上,对字母进行仿例抄写,注意培养正确的书写习惯。

(3)
四会单词呈现
(Presentation of the four-skilled words)
教师拿出一支钢笔,问学生:What's this?学生回答:It's a pen.接着教师问: What colour is it?学生回答:It's purple.教师说:Yesit's a purple penP-E-Npen.拼写该单词并在四线格里示范书写,让学生用手临空仿写。接着以同样的方法教授bagpencil

(4)
四会单词练习(Practise)
要求学生在听磁带跟读的基础上,在活动手册上做仿例抄写,注意培养良好的书写习惯。

(5)
游戏
(Games)
在学生已经熟悉单词的基础上,教师可设计一些简单的单词记忆游戏以便学生更好地掌握四会单词。例如:抢读单词、传递单词、听单词找东西等形式。

4
.巩固和扩展(Consolidation and extension)
(1)
做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。

(2)
Read and write部分的录音,读给朋友或家长听。

(3)
在四线格中适量抄写需掌握的三个四会单词。

第四课时
一、教学目标与要求
1
.能够听说、认读本课时主要生词twenty-one — fifty
2
.能够听懂歌谣,并按照节奏念出该歌谣:How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!了解Story time中的故事。
二、教学重、难点分析
1
.本课时需要重点掌握有关数字的说法,21—50,特别是thirtyfortyfifty的发音。
2
.对本课时的难点Story time,要求教师正确讲解故事内容,使大部分学生能理故事,并引导基础好的学生表演故事。
三、课前准备
1
.教师准备主要人物的头饰(Zoom和它的妈妈)以及两摞语文书、一摞英语书、一摞数学书。

2
.教师准备一台录音机和相关录音带。
3
.学生准备数词卡片。

四、教学步骤和建议
1
.热身
(Warm-up)
(1)
可参照表演第二单元A Let's do部分。

(2)
日常口语练习,内容可参考如下:

    A
I have a new pen
    B
Really? What colour is it?
(3)
复习字母JN,以及以这些字母开头的单词。

2
.预习(Preview)
(1)
教师领着学生一起边说边做第一册学生用书第一单元A Let's do部分:Show me your pencilShow me your ruler....

(2)
教师问学生:How many pencils can you see?引导他们回答 I can see three pencils

(3)
让学生拿着文具模仿教师语句去问询别的学生。

3
.新课呈现(Presentation)
(1)
新词呈现(Presentation of the new words)教师拿出两摞语文书、一摞英语书、一摞数学书一边放在讲台上一边说:I have so many booksEnglish booksChinese books and math booksHow many English books can you see? Let's count together.此时教师可要求学生一起来数桌上的书,通过共同数数来教授本课时生词:thirtyfortyfifty。并让学生注意到这些单词结尾均有-ty,特别需要注意区分thirteenthirtyfourteenfortyfifteenfifty读音之间的区别。

(2)
练习
(Practise)
教师和学生可利用数字卡或直接用课本反复教读这些数字。另外,教师可要求学生用学过的所有数字做报数游戏,以达到复习巩固的作用。

(3)
游戏
(Games)
   
看谁翻得快

   
教师报出某种学生用书的页码要求学生以最快速度翻到该页,先翻到的举手示意。
(4)
听音
(Listen to the tape)
在学生充分掌握生词的基础上,教师放Let's chant部分录音带,让学生听音;认读单词thirtyfortyf1Ry。教师利用不同课本及手势示范新歌谣,需特别注意thirtyfortyfifty的读音,然后示范学生在理解的基础上随节奏跟唱歌谣。

(5)
故事(Story time)
教师出示Zoom和它妈妈的头饰,尽可能布置好场景,表演故事内容。让学生在教师的表演中了解故事内容,然后听录音带或观看VCD,让学生再欣赏一遍故事内容。可要求学生分组在课后准备,把故事演给全班同学看。

4
.巩固和扩展(Consolidafion and extension)
(1)
做本单元B Let's learn部分的活动手册配套练习。

(2)
Let's learn部分的录音,读给朋友或家长听。

3)
参照Let's chant部分说一说,做一做。

(4)
听录音带、做动作把故事讲给朋友或家长听。

(5)
用以前所学单词如Chinese bookmath book等改编所学歌谣,看谁编得琅琅上口,然后在全班推广。

第五课时
一、教学目标与要求
1
.能听懂、会说本课时“My schoolbag is heavyWhat's in it?
2
Thank you sooooooo much并能在情景中进行运用。进行小组合作,完成Group work中的简要调查。

3
.完成本单元Let's check中的简要评价,了解学生掌握情况。
二、教学重.难点分析
1
.本课时需要重点掌握询问并回答书包内文具书本的句型:My school bag is heavyWhat's in your schoolbag? Look10 sharpeners....

2
.针对本课时的难点小组合作的学习,要求教师正确引导学生顺利展开调查完成小组合作,培养学生的合作精神。

三、课前准备
1
.教师准备主要人物的头饰,(Miss WhiteAmyZhang Peng)一块标有希望小学字样的标牌和一些文具用品。
2
.教师准备一台录音机和相关录音带。
3
.学生准备少量文具。(各色蜡笔、长短铅笔和大小书本)
四、教学步骤和建议

1
.热身
(Warm-up)
   (1)
教师播放Let's do部分录音,师生边做边吟唱该部分内容。

   (2)
教师播放Let's chant部分录音,师生边做边吟唱该部分内容。
(3)
日常口语练习,内容可参考如下:
A
Good morningafternoonLookI have 6 booksan English booka Chinese booka math booka notebook and 2 story-books
How many books do you have?  
B
I have 3 booksan English booka Chinese book and a math book

2
.预习(Preview)
教师利用各种书本和文具要求学生一起数数,也可让学生进行抢答,对已学数字进行回顾。

3
.新课呈现(Presentation)
(1)
新知呈现
(Presentation of the new dialogues)
首先,教师展示自己的新书包,拿给全班学生看:I have a new schoolbagMy schoolbag is heavy.引导学生朗读“My schoolbag is heavy注意heavy的发音。接着教师问:What's in my schoolbag?可用手势帮助理解句子,接着一一掏出书包中物品并介绍,强调问句和答句,让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中的物品并数数回答,再根据实际情况对发音予以纠正。其次,教师出示Miss WhiteZhang PengAmy的人物头饰及希望学校的标志,自己扮演Miss White,让两位表达能力较强的学生分别扮演Zhang PengAmy,协助教师呈现新对话。张鹏背书包进教室并说:My schoolbag is heavy.教师询问书包中有什么:What's in your schoolbag?张鹏将物品一一取出并介绍:Look! 20 story-books32 pencils8 rulers and 3 pencil-cases.教师对之进行评价“Wow! Good!”让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容,教师对之表示感谢“Thank you so much!”强调so much的发音,可让学生多读几遍,并指出 sooooooo much表示强化感谢的程度。最后,引导全体学生说出礼貌用语
“Thank you sooooooo much!”
(2)
听音
(Listen to the tape)
Let's talk部分录音带(也可播放VCD),打开学生用书听录音带跟读课文。

(3)
练习
(Practise)
让学生听音理解对话内容。接着学生朗读Let's talk后,教师将图打乱顺序,播放录音。学生比赛谁能最快指出相应的图,并大声朗读出来。然后学生两两分组,朗读并操练对话。教师检查并要求学生表演对话。

(4)
游戏
(Game)
组内调查游戏

教师拿出一盒不同颜色的蜡笔,对学生说:I have 24 crayonsHow many crayons do you have?要求学生回答。接着要求四人小组把所有文具图书合并,各人拥有不同的一种类型,依照提示语询问并回答每人拥有文具、图书的数量,在小组中进行调查。
(5)
课堂评价
(Let's check)
本部分内容旨在检查学生对本课所学内容的掌握程度。播放录音,第一遍让学生注意听,第二遍重复录音内容让学生勾出与录音内容相符的一项。第三遍检查。录音内容如下:

1)What colour is your schoolbag? It's orange and black

2)What's in your schoolbag?  3 books
2 crayons and a sharpener

3)Show me the words
penbook
eraser and bag
4)Put your eraser on your nose

4
.巩固和扩展(Consolidation and extension)
(1)
做本单元B Let's talk部分的活动手册配套练习。

(2)
Let's talk部分的录音,读给朋友或家长听。

(3)
对于课堂评价,教师可设计更多贴近学生生活的内容和形式。

第六课时
一、教学目标与要求
1
.掌握字母OR,并认读以这些字母开头的单词:orangeOKopenpenpencil pencil-casesquirrelqueuequietrabbitrulerrice
2
.能够听、说、读、写本课时主要单词bookpencil-caseruler
3
.能够用本单元所学句型完成买东西的任务。
二、教学重、难点分析
1
.本课时需要重点掌握字母OR在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词:orangeOKopenpenpencilpencil-casesquirrelqueuequietrabbitrulerrice
2
.针对本课时的难点三个四会单词的书写,要求教师在四线格中正确示范,引导学生最终能够听、说、读、写这些单词。
3
.任务型活动是本册学生用书新增加的一项内容,既是重点又是难点,需要教师在教学过程中特别注意。
三、课前准备
1
.教师准备OR的字母卡,以及以这些字母开头的单词卡。
2
.教师准备一台录音机和相关录音带。
3
.教师准备一本书、一把尺和一只铅笔盒。
4
.学生准备少量文具。(一本书、一把尺和一只铅笔盒)
四、教学步骤和建议

1
.热身
(Warm-up)
   (1)
教师播放Let's doLet's chant部分录音,师生边做边吟唱该部分内容。

(2)
日常口语练习,内容可参考如下:
A
Good morningafternoonLookmy schoolbag is heavy
 
B
What's in it?  AI have 6 booksan English booka Chinese booka math booka notebook and 2 story-books

A: How many books do you have?
B
I have  3 booksan English booka Chinese book and a math book
A
I have a new pentoo
B
Really? What colour is it?
A
Guess!
B
Is it red?
....
    B
May I have a look?
    A
SureIt's for you    

    B
Thank you so much
2
.预习(Preview)
字母AN的复习:可运用各种生动有趣的字母复习法让学生对朗哼母有所回顾。

3
.新课呈现(Presentation)
(1)
字母呈现
(Presentation of the new letters)
教师把AN的字母卡发给学生,教师说到一个字母(C),持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生立即站出来按次序排好队,并在黑板上写出该字母。如班级人数较多,也可以将学生分成两组进行竞赛。复习了已学字母后,教师呈现本课时要学的字母O及以之开头的三个单词orangeOKopen的图片,让学生朗读并进行仿例抄写。然后以同样的方法教授PQR。教师需注意亲手示范,要求学生注意字母在四线格中的位置。

(2)
字母练习
(Practise)
   
要求学生在听磁带朗读的基础上,对字母进行仿例抄写,注意培养正确的书写习惯。

(3)
四会单词呈现(Presentation of the four-skilled words)
   
教师拿出一本书,问学生:What's this?学生回答:It's a book.接着教师问:What colour is it?学生回答:It's green.教师说:Yesit's a green bookB-O-O-Kbook.教师拼写单词并在四线格里书写,让学生用手临空仿写,接着用同样的方法教授rulerpencil-case

(4)
四会单词练习
(Practise)
   
要求学生在听磁带朗读的基础上,对单词进行仿例抄写,注意培养正确的书写习惯。

(5)
游戏
(Game)
在学生已经熟悉单词的基础上,教师可设计一些简单的单词记忆游戏以利于学生更好地掌握四会单词。例如猜袋中物、传递单词、听单词找东西、分拆单词链,找对于等形式。

(6)
完成任务
(Task time)
教师引导学生如步骤一所示制作价格标签,画出文具的简图后标出原价,然后把标签分别贴在不同的文具上出售。要求学生询问价格How much 及回答3 yuan.等,复习本单元所学的数字。要求学生自由组合进行操练,购买所需物品。

(7)
游戏
(Let's play)
教师展示一辆画着格子的小车,然后拿出一本书、一把尺子、一个书包和一支铅笔,要求学生拼出单词填人表格,完成游戏。

4.
巩固和扩展(Consolidation and extension)
(1)
做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习。

(2)
Read and write部分的录音,读给朋友或家长听。

(3)
在四线格中对需掌握的三个四会单词适量抄写。

教学参考资料库
1
、文化背景介绍
对于文化背景部分,教师可以补充造纸是中国的四大发明之一。四大发明指的是火药(Gunpowder)、指南针(Compass)、造纸术(Papermaking)和印刷术(Printing,是国中古代文明的象征。
2
、语言注释、教学提示
1)以前我们通常把math拼写成maths, 现在通用的拼写方式为math,教师要注意到这一变化。
2)对于对话的教学每个教师都有自己的独特方法,可根据学生实际进行调整,也可以让学生根据已学课文内容尽可能地编出涵盖更多语言点的对话。
3Jigsaw puzzle意思是拼图游戏。Jigsaw 既可以指的是线锯、镂花锯,也可直接指为jigsaw puzzle.
4)在教授歌谣的过程中,教师可要求学生灵活机动,尽可能多地把以前学过的单词替换进去,变成更多的歌谣。从而培养学生的自主学习能力、创新能力。

5)在故事的教学过程中,只要求大部分学生能听懂故事大概就可以了,并不强求每一位学生都能指导故事表演出来,在这里,教师可进行分层教学:听懂故事——朗读故事——表演故事。
6“For Hope School” 意思是为希望学校的捐赠仪式或活动。
7“Thank you soooooo much!” 教师在教学过程中要注意so的发音,表示强调语气。
8)在以Q开头的单词queuequiet的教学过程中,注意queueQ的发音是一样的,而quietquite的发音相同、拼写不同。
9)在完成Tast time 中的任务的过程中,教师可以用分、角等和元共同使用、告诉学生人民币中的角也是用分来表示的,如5角说fifty fen. 让学生了解不同的货币单位。
3
、供选择的游戏
1)抢读单词
   
这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一引起单词卡或图卡,让这生抢答。
2)看谁拿得快/看谁翻得快
 
教师报出一种书的名称,要求学生以最快速度拿出该书,也可分组竞赛。
 
教师报出一种书的名称,要求学生以最快速度拿出该书,并且翻到指定页,这个游戏可以同时对数字进行训练。
3)猜颜色
 
猜猜看一般是学生比较喜欢的游戏,虽然经常使用但学生仍旧很喜欢。教师可根据学生的好奇心,在提问和回答颜色时多得用这一游戏,以达到复习巩固的效果。
4)排单词
在学生熟悉单词的基础上,教师把字母打乱顺序让学生拼出单词。
5)看图猜词
6)教师出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在后面,由学生轮流猜:Is it a pen?等等。
4
、情感培养
1)在本单元之B部分对话的教学过程中,注意帮助学生了解希望学校的含义,激发学生的爱心,同情心。
2)在Task time中任务的教学过程中,注意帮助学生了解不同的货币单位,让学生只购买需要的物品,注意节约用钱,培养学生节俭的意识。

 

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