今天是:
当前位置:精品教育资源城 >> 英语 >> 小学英语未分类 >> 浏览教案

小学英语新教学方式公开课比赛后的思索

 


小学英语新教学方式公开课比赛后的思索
陈芳
去年我非常荣幸能够参加金水区第二届新教学方式英语学科优质课展评活动。当窦校把这项艰巨又光荣的任务交给我时,我内心特别的激动、开心,那时就思索着选哪节课,要怎样讲才可以体现新教学方式。同时也非常感谢郭主任在现代化技术上给予的支持与帮助,让我在本次公开课上充分展示了新信息技术与常规课堂恰到好处的融合。
本次优质课比赛主要体现在“新教学方式”上的“新”。对此我有自己的解读。我认为“新”就是不步人后尘,不因循守旧,不照搬别人的教案,努力把课讲出新意来,在某些方面有所突破。
首先要理念新——即先进的教育教学思想。教师的教育观念决定着教师的行为。实施素质教育,关键是端正教育教学思想,打破传统的教育观念的束缚,围绕“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,树立新的质量观、教育观和学生观。对于我,刚进入工作岗位一年的新教师来说,非常乐意接受新的教育教学思想,所以在平时的常态课上,我都会鼓励学生多听、多说、多读,多思,而不倡导他们死背知识点。因为英语学科毕竟是一门语言,是用于交流的语言媒介和使用工具,最重要的还是培养学生语言运用能力,也就是让学生学会用英语交流并大胆阐述自己的思想观点。在本次公开课上,我设计的有小组合作交流共同创编文本的环节,同时运用了PBL教学法中的评价量规,引导学生对自己的写作和小组合作这两方面进行自评和他评,让学生正确的评价自己和评判他人。其次是思路新——即构思新颖,实用高效的教学思路。本次公开课,我选的课题是人教版PEP六年级上册第五单元Whatdoeshedo?主题是描述人物的生活情况和职业表述,主要讲解本单元readandwrite部分,这部分主要描述三个人物的生活情况和未来职业的表述。所以在本次展评课中,我一改平时直接传授文本知识的方式,而是出示图片引导让学生自己创编文本,因为六年级的学生知识储备和口语表述在一定程度上都有自己的积累,表现力也很强。我先是引导学生描述图片中人物的显性信息,如:年龄、外貌、行为,再让学生发挥想象,大胆猜想图片中人物的爱好、梦想等其他隐性信息,充实人物内容,进而能够创编自己的课本文本。让学生体会学知识不再局限于课本内,也可以通过温故而知新创造。这样一来学生的主观能动性被很大程度地调动起来。最终要体现在手段新——即重视现代化信息教学手段的运用。本次上课我和学生每人都手持ipad,通过微信群发送探讨HuBin和Sarah的有关信息,并投屏在大屏幕上,让所有的孩子包括观课老师都有一个直观的体验和感受。
从本次公开课中我学习到了很多东西,我体验到了快乐和感动。快乐是因为课堂本身带给我的意义,感动是因为学生他们虽稚嫩但认真的配合让我感动。同时并感受到了自己的成长,也感谢英语组的老师们之前对我的课提出宝贵的意见,更感谢领导对我本次讲课的支持与鼓励。这次的展示课我认为自己做的比较好的一些方面有:课上充分调动学生学习积极性,整节课课堂气氛活跃,学生积极参与;课堂设计良好,采用分小组合作的方式,让学生对本节课的知识点有更进一步的掌握,大大激发了学生的学习热情,增添了课堂的趣味性。当然也有很多不足:准备不够充分、磨课、试课太少、课堂语言需进一步提炼,略显紧张等。
通过这次的新教学方式公开课,我感受最深在于:作为一名教师,需要不断学习,努力提高自身素质和专业水平;讲课前需做好充分的准备,注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生;讲课时要思路清晰,目标明确;始终让学生成为课堂的主体,以鼓励评价为主。
其实每一次公开课不仅仅是个人的展示,更是全组老师们经验与智慧的汇总。我庆幸有这样锻炼、磨练自己的机会,只有经历如此“上一节课”的过程,才会让自己在工作、专业课教学的道路上迅速成长。最后,再一次向每位给予我无私帮助的老师和领导们说一声:“谢谢”!
 
※上一篇文章:Unit2Myfamily教学反思
※下一篇文章:没有了
发表评论
用户评论
 以下是对 [小学英语新教学方式公开课比赛后的思索] 的评论,总共:0条评论