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Come and meet my family

 

一、教学设计的基本理念:

 依据基础教育课程改革的全新理念,根据国家课程标准的具体要求,结合本课教学的实际,通过合作、交流、评价、反思使学生获得成功的体验,养成积极主动的学习态度。

 在学生学习过程中,教师是组织者、引导者、合作者;在课堂教学中,本着理念的人本性、内容的整体性、学习的自主性、信息技术与课堂的整合性,面向全体学生,教师为主导,学生为主体,以语言训练和学生的听力能力主为线。

 二、教材分析:

 1、教材的地位和作用:

 本课选自初一仁爱版Unit 3 Topic 2 Come and meet my family,Section A 是关于确认家庭成员、工作状况的内容,不但要学生学会谈论自己的家庭,学会谈论职业。Section A由对话开始,情景是Kangkang的几个同学来家里做客,主要内容有Make yourselver at home.What does your mother do ?等,学习招呼客人和谈论职业。

 从生活的实际需要出发,让学生能掌握生活中的有关职业的用语。

 2、教学目标的确立:

 对话是单元整体教学的重要环节。作为单元的第一课,对话课的作用是为第二、三、四部分提供话题和语境。

 知识与技能:让学生掌握有关职业的词汇,培养学生语言表达能力。

 过程与方法:通过多媒体演示、人物化装、人物表演等方式和方法。

 情感态度与价值观:鼓励学生敢说多说英语,平时谈论话题时尽量使用英语不断培养学生语感。

 3、教学的重点、难点和关键:

 教学重点是有关职业的表达方式及其询问方法。

 难点是听懂并说出职业的常用语。

关键是充分运用多媒体来展示情景,贴近学生的生活实际。

 三、教材处理:

 1、学生状况分析及对策:

 从认知角度看,初一学生认知能力较差,村小的学生刚刚开始接触这门学科,没有形成语感,学生的语言表达能力较差。

 从学习方式看,学生缺乏自主学习的能力,需要不断的培养学生自主学习的能力。

 2、教学安排:

 Section A 用一课时完成。

 四、教学方法和手段:

 1、教学方法:

 本着以学生发展为本的理念,遵循学生的认知规律:单词——句子——情景对话——情景短剧——实际应用,采用循序渐进的原则。由浅入深,由易到难,情景兴趣教学。

 如何使用英语,如何在理解的基础上学习语言,在用中学,在学中用,寓新课改于语言教学这中。

 2、教学手段:

 本着内容的整体性,与信息技术的课堂整合性。结合现代信息技术,利用多媒体、投影仪等电化教学手段配合课堂教学,使枯燥的语言教学,变得直观形象,提高教学效果。

 3、教具:

 多媒体电脑、投影仪

 五、教学过程:(配合课件演示)

 1、利用课间时间播放音乐,消除学生疲劳,活跃气氛。

 2、师生对话:(复习)

 假设一个情景,通过师生对话,复习Please call me Mike.中的主要句式。(假设教室是一个英语角,自己和学生们互不相识。)

 3、创设情境,任务导入:

 随着上一步的结束,情景发展到大家已由不相识到成为新朋友。教师可以顺水推舟,邀请大家来自己家做客,把教室再假定为自己的家,从而导入新课

 Come and meet my family.

 学习1 a

 找学生表演对话

 4、教师用自己的全家福,介绍自己的家庭情况。

完成1b

 5、出示图片,了解其它职业的表达方法。

听录音并模仿。

 6、学生化装表演短剧。

 7、做游戏:(课前安排同学互相了解家庭成员的职业情况,找同学描述某一同学的家庭成员情况,然后找其它同学猜。)

 8、知识点总结:

 六、板书设计:

 把重点句型及固定用法呈观给学生起帮助、引导学生快速形成语言结构的作用。

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