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Lesson  7 Play a game  【Kid’s  English (Book 2, Grade 1)】

 

 

案例名称:Lesson  7 Play a game  Kid’s  English (Book 2, Grade 1)

                                 ----By Luoshan

 

 

 

 

【教学内容】

本教材是人教版《儿童英语》一年级下册的第七课,本课时的教学内容为歌谣,这首歌谣比较活泼,适合让孩子们边朗读边做游戏。

 

设计理念

 

1、本教材是根据教育部《英语课程标准》的精神以及该年龄段儿童心理特点,目的在于培养学生英语学习兴趣,结合学校办学特色,本课以赏识理念为主,以学生为主体,教师为主导;

2、手持式设备环境下的双环目标教学法,从知识的输入以及能力的输出两个环来设计教学/学习活动,促进学生的深层次认知,培养学生运用英语进行思考,进行交流的能力。英语的学习以语言运用为中,借助多种资源,以看图对话,自主学习、协作表演和主主听、读、演故事为突破口,使学生在有丰富语境和真实的交际情境中培养听说能力和综合语言运用能力。

 

教学目标

1、本课时教授的歌谣 “Play a game”,紧扣“Play a game”的主题,通过让学生摸自己的眼、耳、口、鼻,弄清楚“nose”, “ears”, “mouth”, “eyes”等词的意思。

2、学生通过有节奏的大声朗读歌谣,熟悉英语的发音特点和韵律比如eye & eyesear & ears

3、利用学习机的帮助,大量输入语言信息,并能做到大量输出所学知识;鼓励他们大胆开口说英语,以交际为目的,进行互动学习,培养他们在学习中的合作精神。

 

教学重点

1、能听懂,会说单词count,touch,nose,mouth,eyes,ears,picture,your,mind

2、能根据指令做出相应动作。

 

教学难点

1、能正确区别mine, mind 的读音。

2、能根据老师给出提示改编歌谣。

 

学习者特征分析

  本课时的教学对象是小学一年级的学生,他们在英语课堂上普遍好动,学习注意力不够集中,合作学习能力有待提高。

 

教学策略

1、情感策略:能准确地听指令做出动作。教师可让并且可通过拓展内容发挥学生的英语综合能力。

2、学习策略:注重合作学习,学生通过学习机的自主学习,小组合作,表演,改编等形式, 体验学习的乐趣和成就感。鼓励学生大胆联系实际,积极开口说英语。

3、文化目标:了解人体部分和能准确地与人分享所学知识。

 

【教学资源】

1、教师资源:教师准备好CAI及相应的数字、单词卡片、自制评价表

2、学生资源: 教材及网络学习机。其中利用网络学习机为学生提供多种听读的材料,学生自己利用学习机中的“英语课堂”进行课前预习,并通过课前展示检查效果。录音功能可以在堂内外进行录音(其中录音活动可以录下自己的成果以及和同桌之间的对话,记录和收集学习成果,真实记录学习的过程)。利用学习机的“词汇能力”功能可自学新单词。

 

 

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计目的

备注

课前

引导学生为学习Lesson7的歌谣做好准备。比如新词和内容的预习。并通过课前一些学生的录音检查其效果。(表现好的学生及时给予大拇指奖励)

学生课前用学习机预习Lesson 7(包括用网络学习机中的“词汇能力”自习单词,“英语课堂”中的课文课件学习歌谣)。

能解决难点(如单词读音),会朗诵歌谣。

 

Step 1   Review

 

1Greeting.T: How are you?        Are you happy today?

2Let the Ss sing Ten little rabbits”

 

1Ss: Fine,how are you?            Yes , I am.

2Ss can sing with gesture.

1、通过口语练习,培养学生开口讲英语的习惯;

2、通过歌唱学习过的歌曲“Ten little rabbits”复习1—10的数字,可提高学生学习兴趣。

3’

 

 

Step2      

Presentation

1T:Boys and girls,today let’s play games,ok?

Which game do you like? Follow me,please. (Shake your body, clap your hands, fly like a bird.)ask Ss say & do.

2T:Very good. Then tell me where is your body?Touch your body.

3Teach new words: nose”, “ears”, “mouth”, “eyes”

4、把单词卡片贴在黑板。

1Ss: OK! “Shake your body, clap your hands, fly like a bird.”

2Touch the body.

 

3Ss learn the new words quickly.

 

 

1、通过TPR和单词

可更直观地呈现学习内容;

 

2、学生在边说边做中快乐地学习新知识。

 

 

 

 

6’

 

 

Step3   Group work

Let the Ss do in groups.(请五人小组上前做游戏,其中一人说,其余四人做动作,最后出局的学生为胜。)

Ss group work and do actions.

在小组学习中,能加强学生的团队精神,为更好地掌握知识创造条件。

5’

Step 4     Learn the rhyme.

1、Play VCD.

2、Using LM, Let the Ss learn the rhyme by themselves.

1Ss repeat .

2Use LM. Ss learn and read the rhyme loudy after the LM.

可以检查预习效果,能使学生更好地自主学习。

10’

Step5  Practice

1、Let the Ss pair work.

2、Let the Ss act out.

3、  让学生看教师口唇说句子。

 

1Study in pairs.(在小组学习后可请表现突出的学生做老师,其他学生能跟读并做动作。)

2、学生能快速看教师口唇说出句子。

能充分体现学生的合作学习和创新学习(在改编歌谣中可体现),活跃了课堂气氛。

8’

Step6

Consolidation and extension

1、让学生先听两首与本课重点单词的歌谣如: Nose, nose, draw your nose. Mouth ,mouth, close your mouth. Ears, ears, turn right, Eyes,eyes, touch the ground.

2Adapt the rhyme in group.(Powerpoint给出modelTouch your ­­­­­­­——,don’t touch mine.Touch your--, count to six.Touch your --,close your ---.There is a picture on the wall.)教师检查效果让学生把改编歌谣进行自录或互录并展示。

通过听力材料和和教师给出的提示,小组练习后在小组学习中推选最棒的同学做录音。(学生可朗读歌谣或把自编歌谣进行录音。)

1通过录音,学习机在本环节的使用不但能增强学生学习的兴趣和信心,还能与同伴、教师、家长进行有效的沟通。

2、大大增强了学生的学习自信心和成就感。

6’

Homework

1、  在学习机中提供1—2篇与本课重难点相符的听力材料,让学习能力好的学生在课后听读。(如Wave your arms,open your mouth.Touch your nose, show me ten.There is a picture in my hand.etc)可教师不做检测。

2、  让学习能力较弱的学生听读网络学习机中与课文配套的课件内容。

3、  在学习机中提供歌曲 “Come to play a game”.要求学生作好预习。

1、利用学习机能自觉完成听力材料和下一课时的歌曲学习。

2、复习朗读歌谣并与家长一起录音。

1、能调动学生的参与性和兴趣,培养他们的学习自主性,为下节课内容的进一步学习作好辅垫。

2、通过课后的拓展练习,能巩固新授内容,增进亲子关系,在家庭里营造学习英语氛围。

2’

教学措施

为更好地促进学生的学习规范,吸引他们的注意力,激发学习兴趣和合作意识,我设计了如:

1、在听录音环节我会在黑板上画好标志如:  PLA  表示听录音,  REC 表示录音,把字母擦去即为停止此学习活动。

2、在每个学习活动中为表现出色或进步大的学生奖励大拇指。

3、制定评价表如:(得到笑脸最多的小组为赢,每人奖一个大拇指,并在“学生成长记录表”中每人加2分)

 

Good?  Better.rar?  Best?

Group Apple

Group Micky

Group Superman

Group Panda

C

O

M

E

   O

N

!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

The winner!

教学反思

本课时教学内容生动活泼,贴近学生生活,通过一系列的活动,如“我说你做,你做我说”,看嘴唇做动作,猜一猜等活动充分调动学生学习的兴趣和积极性,活跃了课堂气氛,真正使学生学得有信心,学得快乐,但因一年级学生年龄太小,自主性和自控性较弱,课堂效果有时不太显著,作为教师的我应在怎样更进一步提高课堂效率和调动他们的兴趣方面仍需加大努力。

※上一篇文章:Module 4   In the park
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