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三年级数学《有余数的除法》教学反思

 

本节课是除法竖式的第二层次,利用乘法口诀试商。教学过程中应该联系具体的问题情境,充分利用学生已有的计算除法的经验,引导学生逐步掌握试商的思考方法,体现了由具体到抽象、由特殊到一般的数学化过程,有利于学生在活动中逐步提升数学思维水平。在试商的过程中,提问:商可以是5、6、7吗?让学生结合操作以及比较初步理解”除数是7时,余数要比7小,“再引导学生通过类推和归纳得出具有普遍意义的结论合作与交流。这样教学,不仅有利于发挥集体智慧,而且培养了学生的表达能力与协作能力,在直观层面上初步感受有余数除法的试商方法及”余数要比除数小“的计算规律,发现”余数要比除数小“的计算规律。让学生明白”余数要比除数小“是有余数除法计算的一个规律,也是计算有余数除法的法则之一。

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