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人教版三年级语文下《和时间赛跑》精品说课稿

 

一、说教材

这是人教版三年级语文下册第四单元的第一篇课文,本单元的主题是表现人物某方面的美好品质。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历,启示我们在成长的过程中,怎样去珍惜时间,使人生的每一天过得更加丰富,更有意义。
    这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山,鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间,并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。
    课文学习的重点应是感悟“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。难点在于时间的概念比较抽象,只有联系生活实际,才能引导学生感受珍惜时间的意义。
二、说教学目标
    依据课程标准,结合本单元训练重点和教材特点,我制定以下教学目标:
    第一课时:1、学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语;2、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容;(3)搜集、积累有关珍惜时间的名言、警句。
    第二课时:(1)有感情地朗读课文,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度;(2)能联系上下文和生活经验,在个性化的朗读中理解重点词句的意思。

三、说教法

培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神,是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标,充分调动学生的积极性和主动性,我采取引导法、朗读法、讨论法等交替使用,组织学生结合实际进行朗读品味,还注意教给学生学习的方法,从而培养学生的学习能力。如质疑学文;收集并整理有关珍惜时间的资料;能联系上下文和生活经验理解如“所有时间里的事物,都永远不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。
四、说学法
    教是为学服务的,为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句,我引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文。叶圣陶先生说过;“活读运心智,不为书奴仆”,只有学会怎样读书,才能将一本死的教材读活,因此,对学生进行学法的指导尤为重要。
五、说教学过程
(一)激趣导入
    兴趣是最好的老师,这个环节我利用谜语和教师深情的谈话:(时间是君子,它永远说老实话;时间是无情的,它永远吞噬一切。时间是人们永恒谈论的话题,今天,我们将继续和时间谈心,和时间赛跑,和时间交朋友。)激发学生的兴趣,导入新课。

(二)质疑定向

1、自由读课文后,小组交流:通过读课文,你了解了什么?你还有什么问题不懂的?针对学生提出的问题进行归纳总结,概括为以下三个问题:
   a、“我”是怎样和时间赛跑的?
   b、时间又不是人,“我”为什么偏偏要和它赛跑?
   c、我们应该怎样珍惜时间,争取时间呢?

(三)探究体验 
    1、让学生带着问题反复读课文,先自主探究,然后分小组讨论,合作探究。
 (由于这三个问题相对独立,内涵辐射全篇,教学时我根据学生汇报情况进行调整,以保护学生的主体意识,使他们能够畅所欲言,体现了教学新理念。)
    2、全班交流时,根据学生汇报相机板书,并重点品读以下几个内容:
  (1)所有时间里的事物都永远不会回来了。
  (2)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
    a、 课件出示。
    b、谈话:什么事物是属于时间里的,永远不会回来?你们理解吗?找出文中的有关句子读一读。
 (课件出示):
    1、你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了;有一天你会长大,也会像外祖母一样老;有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。
    2、我每天放学回家,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了,虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
    3、我看到鸟儿飞到空中,它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。
    c、让学生自由读,并说说自己的初步理解。
    d、再读,充分地并多形式地朗读(指名读,自邀伙伴读,范读),再谈自己的感受。
    e、联系生活经历启发引导。
   

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