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《地震中的父与子》教学设计

 


《地震中的父与子》教学设计(修改)
香墨
一、自我介绍
尊敬的评委老师,你们好,我是小学语文组的-号考生,今天我试讲的题目是《地震中的父与子》,下面开始我的试讲。(上课,同学们好!请坐。)
二、视频导入,揭示课题
同学们,我们先来看一段真实的历史记录(放录像)
1994年1月17日,在美国洛杉矶市突然山崩地裂,一场灾难降临了,在不到四分钟的时间内几万间房屋倒塌,几万人无家可归,成千上万人被埋废墟里。就在这片废墟中,一对父子创造了一段奇迹,这就是我们今天要学的课文,请同学们大声朗读课题:地震中的父与子(板书:地震中的父与子)
三、初读课文,整体感知,掌握生字新词
现在老师要检测一下大家的预习情况,黑板上的字词你会读吗?谁来试一试,最后一排的男生,请你来读!读得真棒,声音洪亮,字正腔圆。请大家一起读一读吧!请大家注意区别这个形声字“废墟”的“墟”字,右边声旁的写法。
过了字词关,请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文,遇到难懂的词语和句子画出来。同时思考:课文主要讲述了一件什么事情?概括时请加上时间、地点、事情的起因、经过、结果完整地说出这篇课文的主要内容。大家读书与讨论的声音渐渐小了,谁来自告奋勇说一说?请你来说吧!(生:1994年,美国洛杉矶发生了大地震,有一位父亲奋不顾身地挖了38个小时,终于救出了自己的儿子和儿子的同学。)课文中怎么评价这一对父子的呢?谁来读一读?请你来吧:“他们父子俩是一对了不起的父子。”(板书:了不起)
四,精读课文,领悟内容与写法(总结父亲心理变化、赏析语句、概括父亲品质)
1.面对大地震这样的灾难,人类如同蚂蚁般渺小,生命如此脆弱。这对父与子却创造了生命的奇迹,他们多么了不起啊,那么你从哪里看出了父亲的了不起,又从哪里看出了儿子的了不起呢?请用“~~~~”划出来父亲的了不起,用“——”划出儿子的了不起。首先请同学们静心默读课文1-12自然段关于父亲的描写,你能从哪些语句中读出父亲的了不起呢,父亲在救助儿子过程中心里有哪些变化呢?请画下来读一读并和小组成员交流交流吧!第一小组自告奋勇,请你做代表说一说吧!
(老师有感情地重复朗读课文原文:
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”引导学生:此时此刻父亲的心情是——(悲伤、绝望)的。
跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。(朗读时重读绝望。)
很多人劝说这位父亲离开,父亲依然坚持,父亲很伟大。请第三组组扮演其中的角色,读一读文中的句子,体会父亲当时的心情吧。第三组演绎得非常到位,让我们如临现场!
2.长时间父亲一直做的一个动作,让人印象很深,而且十分感人,你觉得是哪个动作?(挖)同学们请读一读这一自然段:(他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”)
如果改成“他挖了36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”你觉得怎样?再联想父亲的外貌,说说你的理解。这位同学读得声情并茂,请你来分享一下吧!是呀,这一段表达上的细节描写,每一段挖的过程,都让人感觉漫长,内心煎熬的父亲在这样艰难的条件下,坚持的时间太长了,他已经疲惫不堪,但是他依然不放弃,父亲在挖掘时,一直想着他总给儿子说的那句话。请同学们带着对父亲的敬佩大声地齐读:不论发生什么,我总会跟你在一起!
3.儿子的两个动作也不由得让人敬佩,让人感动,你知道是什么吗?(生:等和让)恩,他在废墟底下整整煎熬地等待了38小时,始终相信爸爸会来救他!生死关头依然想着先救其他同学。
4、儿子才7岁,按照我们上学的年纪来算一年级都还没上,如此年幼,为什么会做出如此伟大的行为呢?背后支撑他做出如此行为来的力量是什么呢?请和你的同桌分角色读一读父子的对话,并讨论谈论吧!请你们来说吧!正是如此。儿子也相信父亲那句话:不论发生什么,我总会跟你在一起!
五、小结、布置作业
这节课,我们了解了一个了不起的父亲救援儿子的故事,父亲的了不起在于他的“不放弃”和“责任感”;而儿子的了不起在于他对父亲的信任和对同伴有责任感。
假设你是等待父亲救援的儿子,在废墟中,会想些什么,说些什么呢?请课下写一写吧!
下课。
板书:地震中的父与子
了不起
不放弃始终相信
责任感爱
 
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