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关注核心素养提升的语文整合教学

 


关注核心素养提升的语文整合教学
统整、统合、整合,是当今教育中流行的语汇,它们都追求整合的教育思想,期望通过全方位的、整体的、创造性的学习,改变学科分设、学科内知识系统越来越孤立细分的倾向,构建新的课程模式和学习方式,促进儿童全面和谐的发展。整合教学是基于整合教育思想提出的,期望通过构建贴近学生认知和生活的学习体验,在主动积极的学习活动中创造适合学生健康发展的学习共同体,以改变课程内容单一线性的知识体系、课程实施过程中整齐划一的组织形式。
语文整合教学不能只着眼于文体、主题等基于语文知识体系的整合方式,而应该着眼于完整的人,关注人的主动积极的活动,从人的终身发展需要的语文核心素养出发,把各个阶段的语文学习目标融入学生的现代社会生活,并与学生的生活体验、生活经验相联系,让学生在参与社会生活的过程中学习语文,在交往合作中学习语文。低中年段淡化语文学科概念,激发学生阅读与表达兴趣;高年段从学生的生活出发,关注主题项目的学习;初中阶段从学生参与的社会生活入手,培养主动探究问题的意识,在阅读与表达自我认知的过程中提升语文素养。这样的整合是以人为中心的整合,学生学习语文的过程是真实的生活、真实生命体验的过程。在这样的学习活动中,学生的语文素养得到整体提升,精神的成长也很明显。
 
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