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2015-2016学年苏教版四年级语文下《燕子》教学设计

 

教学目标:

1、学会本课生字理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美,激发对大自然的热爱。

教学重、难点:理解新词及课文内容,感悟燕子及春光的美。

教学准备:

师:挂图、配乐录音带

生:预习课文、查找燕子的有关资料

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

教学任务: 初读课文,理清课文脉络,检查预习。

教学过程:

一、谈话导入、揭示课题

1、师:同学们,在自然界中有一种动物与春天有着密切关系,它总是早早地向人们报告春天的讯息,知道它是谁吗?(出示挂图)它就是我们要学习的这篇课文的主角。(板:燕子)指导“燕”字的书写。

2、交流观察到的内容,用一两句话说说燕子。

3、交流收集到的有关燕子的资料。

(设计意图:调动学生已有的生活经验说燕子,交流收集的资料进一步了解燕子,激发对燕子的喜爱之情,为学文做了铺垫。)

二、初读感知,检查预习

1、导:让我们一起走进课文,感受郑振铎先生笔下的燕子。播放录音或范读。

2、生交流文中燕子留给你的印象。

3、检查预习。

a、读本课生字并组词。

b、开火车读文,师生相机正音

c、再读全文,提出不理解的地方,师生讨论解决梳理所提问题。

三、再读课文,理清文脉

1、指生分自然段朗读课文。生交流:每个自然段分别都写了什么?

师相机板书: 外形 赶来 飞行 休息

2、用自己喜欢的方式练习朗读课文,边读边思考提出的问题。

交流自己的收获。(可以读一段课文,可以说说自己读懂的地方。)

(设计意图:切实过好“认读关”,对课文中的燕子形成整体印象。学文从疑问开始,培养学生的问题意识及学习的主动性。)

四、课堂小结

同学们很会读书,一节课我们了解了课文的主要内容,解决了一些疑问,还把课文读熟练了,下节课我们再细细品味文章的美。

五、作业设计

1、抄写生字新词。

2、练习背诵课文。

第二课时

 

教学过程:

一、复习导入

1、上节课我们已经初步学习了燕子,本课的生字词你都会读会认了吗?

出示生字新词,指生认读:

俊俏 活泼 机灵 荡漾 灿烂

掠过 偶尔 圆晕 映衬 鲜艳

2、这篇文章主要从哪几方面写了燕子?

师相机板:外形→赶来→飞行→休息

二、品味文章

(一)第一自然段

1、指生读此段。交流:作者从哪几方面描写了燕子的?(师相机板:羽毛 翅膀 尾巴)

2、问:你最喜欢作者用得哪个词?为什么?你能读出作者的心声吗?(生自由练读)

3、指生有感情地读。你觉得这是一只怎样的小燕子?(师相机板书)

4、完成填空:

一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,加上( )的尾巴,这就是( )的小燕子。

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