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猴王出世教学设计

 

21*猴王出世
教学来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2011版
内容来源:小学五年级语文(上册) 第六组
单元主题:父母之爱
课     时:一课时
授课对象:五年级学生
设计者:刘玉红 /郑庵镇春晖小学

目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字与写字
五年级的学生已经有较强的独立识字写字能力,能够根据以往书写经验指出易错字词,教师可以放手让学生认读识写。
(2)基于阅读
学生能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。默读有一定的速度,每分钟不少于300字,能练习上下文和自己的积累,推断词句的意思。在阅读中了解文章的表达顺序和思想感情。
3口语交际
与人交流能尊重、理解对方,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。表达要有条理,语气、语调适当。能根据交流对象和场合,稍作准备,做简单的发言。
2.教材分析
篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
3.学情分析
   这篇文章与学生的生活很贴切,学生读后会有十分亲切的感觉。但现在的孩子在家里依赖父母已经成为习惯,他们能否读懂文中母亲的良苦用心呢?我想还是要在母亲的心理活动上下功夫,引导学生从母亲矛盾的心态中感受到那样一份浓浓的母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。学生在理解母亲的心灵独白时会有些难度,教师要引导学生多读、抓重点词句、以及回忆自己类似的体验来理解。
    另外,我们读到的只是母亲的内心独白,而儿子在这样一件小事中心里又会产生什么样的波澜呢?我们不可能亲自去问他的儿子了。但别忘了当时的儿子也上小学五年级,与学习这篇文章的孩子们年龄相仿,何不让孩子动笔写写自己的内心感受,并与母亲进行一段舞台式的内心独白的对话,会有出其不意的效果吧?
学习目标
1.正确读出8个生字。准确读出“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。
2.通过学习石猴出世的经过,能用自己的语言概括说出石猴性格特点。
评价任务
1、通过点名读生字词读检测目标一的达成;
2、通过小组交流汇报检测目标一的达成。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点 动态修改
环节一
 揭示课题
1.你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?(孙悟空) 正确认读、书写本课生字新词。
(评价目标一)
 
 
2.你知道孙悟空打哪来?又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习《猴王出世》,了解石猴变成美猴王的经过。(完成目标一)
环节二
扫清文字障碍
1.默读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。(对于不理解的词句,可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决。)   
   学生能用自己的话概括课文主要内容。(评价目标二)
 
 
2.交流自学情况,逐段汇报难懂的字词和和句子,教师引导学生大概了解句子的意思。(完成目标二)
环节三
初读课文
了解大意
 
活动一
1.边读边想:石猴是从哪来的?又是怎样成为美猴王的?
学生能体会母亲情感的变化,用自己的语言表达出体会。(评价目标二)
 
 
活动二
2.交流讨论。
(1)问题:石猴是从哪来的?(课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历,引导学生画出相关的语句后用自己的话概括。)
(2)问题二:石猴又是怎样成为美猴王的?(课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程,其中有些贯穿始终的关键语句要引导学生找出,以便了解事情发展的脉络,为用自己的话复述这一过程作准备。)
例如:课文第二自然段中“‘哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。’连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:‘我进去!我进去!’”课文第三自然段中“石猴笑道:‘真个是我们安身之处。里面且是宽阔,容得千百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气。’”课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜他为王等语句。
小结过渡:了解孙悟空由石猴变成美猴王的过程,孙悟空给你留下怎样的印象?
 (完成目标二)
 环节四
品词析句,感悟人物品质
 
活动一
1.学生畅所欲言,谈谈自己对孙悟空的第一印象。(勇敢顽强、无私无畏、顽劣活泼等皆可。)
(完成目标三)
理解母亲的做法,懂得独立面对生活。(评价目标三)  
活动二
2.再读课文,从课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点?
3.反馈交流:
(1)忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!”他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中……(勇敢无畏,毛遂自荐,身手不凡……)
(2)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”(敢作敢为,充满自信,当仁不让……)
4.感情朗读课文,读出美猴王的个性特点。
活动三
四人小组合作:选择一个自然段,用自己的话详细复述课文,比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处?感受课文的语言简练、概括,我们现在使用的语言浅显、易懂。
课后反思:



 
 
附:板书设计
     猴王出世
               来历:仙石迸裂——顽皮可爱
               成王:跳水寻源——敢作敢为
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