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人教版七年级语文上《6.理想》精品导学案

 

流沙河
学习目标:
1、联系自己的生活体验,加深对诗歌的感悟和理解。
2、有感情地朗读全诗,体会作者蕴含在字里行间的感情。
3、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
4、学习诗中形象的比喻 。
5、树立远大的理想,并为理想而不懈地奋斗
重点:
1、有感情地朗读全诗,体会作者蕴含在字里行间的感情。
2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
难点:
1、有感情地朗读全诗,体会作者蕴含在字里行间的感情。
2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
3、学习诗中形象的比喻
4、树立远大的理想,并为理想而不懈地奋斗
课时安排:(两课时)
第一课时
一、 导入
前面我们学过《在山的那边》在文中作者提到“在山的那边,是海”“是一个全新的世界。”这个“海”和“全新的世界”是指什么呢?
(明确:是指作者所追求的理想)。
师:那么,同学们有没有理想呢?
学1:有。
师:那我们现在请同学起来说一说你们的理想是什么?
学2:我的理想是当一个医生,可以救很多的人。
师:为人民服务,很好~!还有没有?
学3:我的理想是长大了可以当一个老师~~!
师:为祖国培育更多的花朵,很好!还有没有?
学4:我的理想是长大了当一名建筑师,盖很多的高楼!
师:建设我们祖国的未来!很好!
师:在日本鬼子占领我国里头的时候,中国人民的理想是什么?
学:是实现祖国的独立和民族的解放,彻底结束民族屈辱的历史。

师:这个理想我们已经实现了,中国人民又站起来了那这时我们的理想又是什么呢?
学:实现中国的富强。
师:这个理想我们已经奋斗了快60年了,取得了巨大的进展,只要继续努力奋斗,我们的理想必定会实现的。
由此看来,我们每一个人,每一个民族,每一个国家,在不同的时代都有不同的理想。一本词典上说:“理想是对未来事物的想象或希望;一本词典上又说:理想是对美好未来的设想。那么诗人流沙河又是如何诠释理想的呢?我们今天就来学习流沙河的〈〈理想〉〉这首诗。请翻到地六课。
二、进入新课:
师:请同学们看一下课文可以分为几部份?
学:五部分:第一节为第一部分;第二、三为第二部分;第四、五、六、七为第三部分;第八、九、十、十一为第四部分;第十二小节为最后一个部分。
师:很好,现在我们来看第一部分。第一节中作者用了什么修辞手法?
学1:用了比喻。
师:对,用了比喻。他把理想比作什么?
学2:石、火、灯、路。
师:是的,作者用了这四个比喻,这四个比喻是连环使用的,这在修辞手法上叫“顶针”。前两个比喻为第三个作铺垫,诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指什么?有没有同学知道呀?
学3:指理想的境界。
师:对,因为社会是不断发展的,理想也要逐步提高。一种目标实现了,一种需求满足了,还会有新的目标,新的要求,也句有了新的更高的要求。
师:第一部分讲了理想的意义。
1、那现在同学们读一下第二部分。
学4:(朗读 )
①第二节的主要内容是什么?
明确:理想是发展变化的,不同时代的人们有着不同的理想。
②既然理想是有时代性的,为什么 又说它是“历史的脊梁骨”呢?
明确:“古照今,今照来,先辈照子孙”,这个“照”字,既承接“荧荧光”,又照应第一节诗里“照亮”的“照”,先辈照亮子孙前进的道路。因为正是一代一代的理想,使人类历史不断向前发展,理想是人类不断奋斗的精神动力,所以说他是“历史的脊梁骨”。
③这一部分慨括来是什么?

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