今天是:
当前位置:精品教育资源城 >> 语文教案 >> 七年级 >> 浏览教案

人教版七年级《走一步再走一步》精品教案设计

 

 一、教学目标
  1、学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法,联系自己的生活实际,获得正确面对困难的有益启示。
  2、有感情地朗读课文,读准下列加点的多音字或难读字的字音;学习运用下列常用词语。
  字音闷热(mēn)玩弹子游戏(dàn)不能动弹(tán)全身颤抖(chàn)
  着眼(zhuó)卜卜乱跳(bobo)连攀带扒(bā)
  啜泣(chuò)瘦骨嶙峋(línxún)
  常用词语训诫迂回凝视啜泣嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼
  3、让学生尝试自主阅读,在阅读中思考,在思考中获益的学习方式。
  二、教法和学法分析
  《走一步,再走一步》是一篇寓理于事、文字浅显、故事性强的文章,作者通过对自己小时候爬悬崖历险一事的叙述,告诉读者一条重要的人生经验。阅读这篇文章,主要目的是让学生学习对待困难的正确态度和克服困难的方法,对他们在今后的人生道路中遇到困难挫折时如何对待产生积极的影响。这种学习和影响是无法外加的,它必须由学生自己通过阅读、理解、体验、感悟、内化才能起作用。本案例设计试图从以下两点着手,以期达到上述目的:
  1、学生体验贯穿整个学习过程。不管是学生自读还是课堂讨论,都强调学生情感体验的主动参与。
  2、注重学生的自读自悟。只有独立学习,主动体验,主动发现,学到的才有可能成为自己一辈子受用的东西。这篇文章适合学生自主阅读,教师只在学生自读、自悟的基础上加以适当的引导,让学生体悟得更深刻些。
  三、教学过程设计
  整个教学按学生自主阅读的学习方式策划。学习活动分三个环节。
  (一)学生自读课文,交流阅读感想,提出疑难问题。
  自读目标呈现:①朗读课文,借助工具书,读准字音;②初步体验“我”小时候历险经过,感受对待困难的态度与方法。回答:你读了这篇课文后最大的启发或感想是什么?③发现问题,回答:你觉得还有什么问题需要大家帮助解决?
  学习障碍预测:①朗读过程中对多音字字音准确性的忽略;②口头表达能力较弱者积极参与交流活动的主动性的丧失。
  教师帮助对策:①自读前呈现本课难读的多音字;②对口头表达能力较弱者安排课前预习,阅读感想和需要帮助解决的问题可进行书面准备;③必要的鼓励。
 

发表评论
用户评论