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部编七年级下册语文《太空一日》说课稿

 

《太空一日》说课
说课的内容是部编教材七年级下册第六单元第22课《太空一日》。杨利伟所写的《太空一日》,真实再现了我国航天员首飞太空的经历。航天员置个人安危于度外的英雄气概,认真严谨、一丝不苟的工作作风,令人敬仰。下面我将从教学创意、教学目标、教学过程、教后反思五个方面来说课。
首先是教学创意
本文选自航天员杨利伟所撰写的个人传记《天地九重》,我希望贯穿浏览这一学习方法的指导,我选择杨利伟在太空写的一句话——“为了人类的和平与进步,中国人来到太空了”——作为本节课的导入,让学生带着这份自豪与骄傲开始本文的学习。
教学主体部分的三个板块抓住标题浏览,抓住关键词浏览,抓住人物浏览,紧紧抓住浏览这条主线,以读促思,以思带品。在学习中和学生一起探讨浏览文章概括内容的方法,再让他们自主学习,最后让学生通过小组合作品析人物形象。这样,既让学生把握了文章内容,又培养了学生信息提取的能力。
然后说教学目标。
本单元的“教学指导”中明确指出:“在课堂教学中进行有效的阅读训练,在浏览的过程中,重视课文内容的深入理解,并学习航天员在训练工作以及生活细节上的认真严谨。”所以本节课我设定了以下教学目标:1、知识与能力——学会浏览,把握文章内容;2、过程与方法——探寻人物,学习英雄精神; 3、情感态度价值观——展望航天,激发科学兴趣。
接下来是教学过程
第一步是导入
让学生齐读杨利伟在《天地九重》中的一段话,感受中国人进入太空的自豪感。
第二步是抓住标题浏览
PPT显示:关注标题,快速获取信息——跳着读 。
先让学生从四个标题中选出一个感兴趣的标题,学生大部分对“我看见了什么”这个标题感兴趣,然后对标题产生疑问,再带着疑问去浏览这个部分,最后概括这个部分的主要内容,用“叙述飞船在哪儿时,我的所见所闻所感”这个句式来概括。然后请学生迅速浏览其他三个小标题的内容,并用所给句式概括内容。再追问:文章四个小标题的顺序可以调换吗?启示学生:浏览的方式是灵活多样的,学习的方式也是灵活多样的!
第三步是抓住关键词浏览
PPT显示:关注意外,搜寻关键信息——聚焦读。
请学生抓住“意外”这个关键词,再次浏览课文,找找杨利伟遇到了哪些意外,勾画出来,并绘声绘色的复述。通过聚焦飞行中的意外,让学生更深入文本,并为下一个环节探索人物精神品质做铺垫。
第四步是抓住人物浏览
PPT显示:关注人物,捕捉精神品质——探索读。
    我采用小组合作探究的学习方法,让学生对文本进行更深入的研究,解读人物精神。小组合作,细读课文,请找出文中意外发生时,“我”的心理活动或者反应举止的句子,请用你喜欢的方式来朗读,并说说表现了杨利伟的什么精神品质。
这个活动,以“意外发生”为抓手,学生能体会航天英雄的从容镇定、意志坚定、勇气非凡、身心强健、严谨求实、吃苦耐劳、敬业爱国等优秀品质。经过这一板块的探究,学生定然对杨利伟产生敬佩的心理,这样完成了本节课的主要学习目标。
第五步是拓展延伸:探索太空无止境。
PPT显示:你听说过他们吗?
加加林、阿兰.谢泼德、阿姆斯特朗人、杨利伟……
费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、
景海鹏、刘洋、刘旺、张晓光、王亚平……
也许不久的将来还有一个你!
学生中应该有很多航天热爱者,激起他们对科学领域的兴趣和想象力,从而完成本节课的第三个教学目标——展望航天,激发科学兴趣,让学生对中国的航天事业产生强烈的兴趣。
最后说教后反思
完整全面的解读一个人,不是靠学习一篇课文就能完成的。本文节选自杨利伟所写的《天地九重》,如果学生在课前能阅读整本书后,再来学习本文,或者上完本节课后阅读《天地九重》,再组织读书报告会,也许可以对航天英雄有更深入的理解。
 
 
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