今天是:
当前位置:精品教育资源城 >> 英语 >> 六年级 >> 浏览教案

2016年秋六年级数学上《倒数的认识》教学设计

 

【教学内容】
倒数的认识(教材第28页的内容及练习六的第2~5题)。
【教学目标】
1.引导学生通过体验、研究、类推等实践活动,理解倒数的意义,让学生经历提出问题、探讨问题、应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法。
2.通过合作活动培养学生与人合作,愿与人交流的习惯。
3.通过学生自主实施实践方案,培养学生自主学习和发展创新的意识。
【重点难点】
    理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
【复习导入】
课件出示:
先计算,再观察。看看有什么规律。
 
①学生独立计算,并与同学讨论有什么规律。
②汇报交流,找出规律。
 
它们的规律是:
两个数的乘积规则:相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。
【新课讲授】
1.教学倒数的意义。
(1)学生看书自学,组成研讨小组进行研究,然后向全班汇报。
(2)学生汇报研究的结果:乘积是1的两个数互为倒数。
(3)提示学生说清“互为”是什么意思?(倒数是指两个数之间的关系,这两个数相互依存,一个数不能叫倒数。)
(4)互为倒数的两个数有什么特点?(两个数的分子、分母正好颠倒了位置。)
2.教学求倒数的方法。
(1)写出的倒数: 求一个分数的倒数,只要把分子(数字3变换后移至所求分数分母位置处)、分母(数字5变换后移至所求分数分子位置处)调换位置。
 
(2)写出6的倒数:先把整数看成分母是1的分数,再交换分子和分母的位置。
 
3.教学特例,深入理解。
(1)1有没有倒数?怎么理解?(因为1×1=1,根据“乘积是1的两个数互为倒数”,所以1的倒数是1。)
(2)0有没有倒数?为什么?(因为0与任何数相乘都不等于1,所以0没有倒数。)
【课堂作业】
(1)完成教材第29页第1题。
(2)完成教材第29页第2题。
①对,因为乘积是1的两个数互为倒数。
②错。因为乘积是1的两个数,互为倒数,不是三个数。
③错。0没有倒数。
④错。1的倒数是1。
(3)完成教材第29页第3题。
(4)完成教材第29页第4题。
(5)完成教材第29页第5题。
小红说得对。因为乘积是1的两个数互为倒数,×0.75=1,的倒数是0.75,因为0.75=。
【课堂小结】
你已经知道了关于“倒数”的哪些知识?你联想到什么?还想知道什么?
【课后作业】
完成《创优作业100分》本课时练习。
※下一篇文章:没有了
发表评论
用户评论
 以下是对 [2016年秋六年级数学上《倒数的认识》教学设计] 的评论,总共:0条评论